분야
hwp제Ⅰ장. 서론
제1절. 연구의 필요성
제2절. 연구의 목적
제3절. 연구문제
제4절. 용어의 정리
제1항. 주5일제 수업
제2항. 쉬는 토요일
제3항. 여가시간
제5절. 연구의 제한점
제Ⅱ장. 이론적 배경
제1절. 청소년 여가의 중요성
제1항. 여가의 개념
제2항. 청소년기 여가의 중요성
제2절. 청소년의 쉬는 토요일 여가
제1항. 주5일제 수업
제2항. 쉬는 토요일의 여가활동
제Ⅲ장. 연구방법 및 절차
제1절. 연구의 방법
제2절. 연구의 범위
제3절. 설문지
제Ⅳ장. 연구결과 및 분석
제1절. 인구통계학적 특성
제2절. 청소년 여가활동에 대한 인식
제3절. ‘쉬는 토요일’ 여가활동에 대한 욕구
제4절. ‘쉬는 토요일’ 여가활동에 대한 유형
제1항. 관계 유형의 변화
제2항. 쉬는 토요일 전과 후의 변화 비교
제3항. 실제 여가활동 및 여가시설
제5절. ‘쉬는 토요일’ 여가활동에 대한 만족도
제6절. 청소년 여가활동의 활성화 방안
제Ⅴ장. 결론
제1절. 결론
제2절. 제언
부록1. 표목록
부록2. 설문지
참고문헌
제1절. 연구의 필요성
21세기는 정보화 사회, 신지식인의 사회며 다양한 가치관이 존재한다. 세계의 여러 나라에서는 이러한 사회적 흐름에 대응하는 교육을 진행해 가고 있다. 지식을 기반으로 하는 정보화 사회에서 능동적이며 적극적인 태도를 보이는 신지식인을 기르고자 기초 및 기본 교육을 충실하게 시행하고 있다. 스스로 배우는 의욕, 사고력, 판단력, 적응력 등의 자질과 능력을 갖춘 인재를 양성하기 위해 획일화된 교육에서 벗어나 개별의 개성을 고려하는 교육에 역점을 두고 있다. 그 구체적인 방안이 주5일제의 수업이다.
주5일제 수업이 실시됨에 따라 학생들이 스스로 활용할 수 있는 시간이 많아지게 되었다. 스스로 공부하는 시간, 자신의 특성 및 소질을 발견하고 성장시킬 수 있는 시간, 가족 및 이웃과 교류를 통한 유대관계의 시간, 공동체적 삶의 교육 시간이 확대될 수 있는 기회를 마련하였다. 여러 측면에서 활용 시간의 확대를 가져온 주5일제 수업은 여가활동의 측면에서도 활용 시간을 확대하였다. 학생들은 여가활동을 통해 삶을 재충전하고 활력을 되찾는 기회도 증가하였다.
학생들의 여가활동 시간이 증가했다는 것은 청소년 발달에 중요한 의미를 갖는다. 청소년기는 아동기를 거쳐 성인이 되는 과도기의 발달단계에 속하며, 신체적 ․ 정신적 변화로 인해 갈등이나 정체감의 혼란을 겪기도 한다. 이 시기에 청소년들은 자신에게 적합한 여가를 활용함으로써 자신의 일상생활에 새로운 활력을 불어넣기도 하며, 자신을 발전하는 기회로 만들기도 한다. 나아가 적절한 여가활동은 청소년의 인격형성 뿐만 아니라 사회 심리적으로 성숙한 개인의 완성에 지대한 영향을 미친다. 여가활동은 신체적 ․ 심리적 ․ 지적 등의 발달뿐만 아니라 삶에 능동적인 자세를 갖게 하며, 규칙을 지키고, 공정성을 존중하는 습관을 기르게 한다. 또한 타인과의 관계에 있어서 협동적이며, 지도력을 발휘할 수 있는 자질을 함양시켜 주며, 자신을 사회에 표출하는 기회로 작용한다.
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대한 레포트입니다.
다양한 참고문헌을 참고하였고, 자료들을 많이 첨부하였습니다.
많은 도움 되실겁니다.
감사합니다^^
