![[인적자원관리] 교육훈련-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/416/415885-0001.gif)
![[인적자원관리] 교육훈련-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/416/415885-0002.gif)
![[인적자원관리] 교육훈련-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/416/415885-0003.gif)
![[인적자원관리] 교육훈련-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/416/415885-0004.gif)
![[인적자원관리] 교육훈련-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/416/415885-0005.gif)
![[인적자원관리] 교육훈련-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/416/415885-0006.gif)
![[인적자원관리] 교육훈련-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/416/415885-0007.gif)
![[인적자원관리] 교육훈련-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/416/415885-0008.gif)
![[인적자원관리] 교육훈련-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/416/415885-0009.gif)
![[인적자원관리] 교육훈련-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/416/415885-0010.gif)
![[인적자원관리] 교육훈련-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/416/415885-0011.gif)
![[인적자원관리] 교육훈련-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/416/415885-0012.gif)
![[인적자원관리] 교육훈련-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/416/415885-0013.gif)
![[인적자원관리] 교육훈련-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/416/415885-0014.gif)
![[인적자원관리] 교육훈련-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/416/415885-0015.gif)
![[인적자원관리] 교육훈련-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/416/415885-0016.gif)
![[인적자원관리] 교육훈련-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/416/415885-0017.gif)
![[인적자원관리] 교육훈련-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/416/415885-0018.gif)
![[인적자원관리] 교육훈련-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/416/415885-0019.gif)
![[인적자원관리] 교육훈련-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/416/415885-0020.gif)
분야
hwpⅡ. 교육훈련의 목적
Ⅲ. 교육훈련의 필요성
Ⅳ. 교육훈련 프로그램
Ⅴ. 교육훈련 사례
- LG의 교육훈련
- (주)에스티에프(STF) 교육 훈련
(1) 신입사원 교육훈련
신입사원에 대한 교육훈련의 목표는 성공적인 조직사회화라고 할 수 있고 성공적인 조직사회화를 위해서는 아래와 같은 내용이 교육훈련의 교과 과정에 포함되어야 하겠다.
조직의 기본목표
목표달성을 위한 수단
조직이 부과하는 역할
주어진 역할을 효과적으로 수행하는데 필요한 구체적 행동
조직생활에 필요한 협동의지 고양(팀워크 능력)
조직에 존재하는 일련의 규칙과 원칙
커뮤니케이션 능력
공동체 의식 등
① 직장 내 교육훈련
직장 내 교육훈련은 신입사원이 현재 부여 받은 직무를 그대로 수행하면서 직장의 상사 내지 선배동료로부터 위에서 제시한 제반 교과내용을 학습하는 방법
- 장점
훈련이 추상적이지 않고 실무와 연결되어 매우 구체적
교육훈련 대상자와 상사/동료 간의 이해 및 협동정신을 제고
교육훈련 대상자의 개인별 능력에 따라 훈련의 진도를 조정하기 용이
- 단점
교육훈련 실시자의 교습능력이 부족한 경우 학습효과가 제한적
한 번에 다수의 종업원을 교육훈련 시킬 수 없음
기술변화가 빠른 기업에서는 새로운 기술을 상사/선배, 동료 자신들도 모르기 때문에 교육훈련의 범위에 한계가 있음
② 멘토시스템
멘토란 연하의 동료 또는 신입사원에게 이미 조직에서 터득했던 지혜와 경험을 전해 주는 연장자로 통용되며 기업조직에서 멘토는 “후진들에게 역할모델을 제공할 뿐만 아니라 도전적 직무부여, 상담 및 조직에 대한 지식제공 등을 통해 그의 대인관계 개발 및 경력관리에 도움을 주는 자”로 이해되면 멘토의 조직사회화관련 기능을 아래와 같이 3가지로 요약할 수 있다.
지도활동(신입사원은 멘토로부터 조직에 대한 의미있는 정보를 획득)
심리적 상담 및 개인적 지원 활동(멘토가 신입사원에게 자신을 내보이며, 서로 감정적인 동화가 되는 단계)
조직적 개입활동(멘토와 신입사원의 관계가 둘만의 관계로부터 조직 내 알려지게 되고 필요한 경우 멘토는 조직에 신입사원의 존재를 과감히 알려주게 됨)
(2) 작업층 교육훈련
작업층은 상사로부터 지시를 받아 주어진 직무를 수행하는 종업원으로서 미숙련 작업자, 준숙련 작업자, 그리고 숙련 작업자로 구분되며 이들을 위한 교육훈련의 주요 내용은 주로 해당 직무를 성공적으로 수행하는데 필요한 구체적 기능에 초점이 맞추어진다.
