[영유아교수학습] 물리적 지식 활동으로서의 소리의 탐구 및 음악활동을 위한 교수-학습 연구

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소개글
[영유아교수학습] 물리적 지식 활동으로서의 소리의 탐구 및 음악활동을 위한 교수-학습 연구에 대한 자료입니다.
목차
Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

1. 구성주의 교수-학습에서의 교사의 역할

2. 소리의 개념 및 소리의 물리적 특성
1) 소리의 개념
2) 소리의 물리적 특성

3. 물리적 지식활동으로서의 악기 만들기
1) 물리적 지식활동으로서의 악기 만들기의 특성
2) 악기 만들기에 대한 3가지 접근 방법
3) 악기의 분류
4) 악기 만들기 활동의 목표
5) 악기 만들기 활동에서의 교수- 학습의 원리

4. 물리적 소리 탐구 및 음악 활동
1) 사전활동
(1) 창의적 만들기 활동
(2) 고무줄 기타 만들기 및 탐색
2) 구성주의적 음악활동
(1) 구성주의에 기초한 소리 탐구활동 계획
(2) 난타
(3) 고무줄 기타

Ⅲ. 결 론

참 고 문 헌
본문내용
Ⅰ. 서 론


오늘날의 사회는 정보화, 다양화, 전문화의 물결 속에 급속도로 변해 가고 있다. 이러한 변화에 능동적으로 대처하고 스스로 당면한 문제를 해결할 수 있는 능력을 길러 주는 것이 교육의 몫이라 하겠다. 그러나 기존의 전통적인 교육 방법으로는 문제 해결력, 정보 처리 능력 등 오늘날의 사회가 필요로 하는 능력을 배양하기에 한계가 있다. 즉, 객관주의에 근거한 전통적인 교육 방식은 지식을 체계적으로 구조화하여 전달하므로 핵심적인 지식을 가르치기에는 적합하나, 지식의 전달만을 강조하며 이에 따라 개념을 주입시키고 지식을 암기하게 하므로 창의력이나 개성, 스스로 지식을 구성할 수 있는 능력을 길러 주지 못한다. 그러므로 새로운 교육사조에 바탕을 둔 교수-학습에 관한 연구가 이루어져 실제로 적용할 수 있는 구체적인 방안이 마련되어져야 할 것이다(김효진, 2000).
구성주의는 이러한 교육적 요구에 의해 등장하게 된 인식론으로서 학습자의 능력과 적성, 경험을 반영하는 학습자 중심의 교육 환경을 만들고자 하는 하나의 학습이론이다. 즉, 학습활동이 가능하면 즐겁고 자율적이면서 도전적이고 비 권위적으로 될 수 있도록 학습환경을 구현하고자 하는 이론이다. 구성주의자들에 의하면 지식은 학습자 개개인이 스스로 의미를 파악하고 구성하는 것이다. 이것은 지식과 기능은 교사의 의해 전달되어지는 것이 아니라 학습자의 마음속에서 구성되어지는 것을 의미하며, 그러한 구성은 학습자 자신의 경험과 사회적인 작용을 통해 이루어진다(김효진, 2000).
악기 만들기는 음악, 예술, 과학, 문학, 드라마, 그리고 사회 등의 많은 영역에 걸쳐 발달과 학습에 풍부한 기회를 제공해 줄 수 있다(Chenfeld, 1995). 어린이들은 그들 자신의 악기들을 만들 수 있고, 악기들을 꾸밀 수 있고, 노래, 춤, 드라마적인 연극, 독자 극장(어린이 들이 상호 협력적으로 스토리를 연출하는 곳) 등을 수행하기 위하여 악기를 이용한다.
어린이들은 단순한 리듬패턴들을 수행하여 악기를 사
참고문헌
김종문 외(1998). 구성주의 교육학. 서울: 교육과학사.
김지언(2003). 유아 음악개념 교육의 실태에 관한 연구. 대구카톨릭대학교 교육대학원 석사 학위 논문.
김효진(2000). 구성주의적 교수-학습이 음악적 태도 변화에 미치는 효과. 부산대학교
교육대학원 석사학위 논문.
박성경(2000). PIAGET의 인지발달론에 의한 유아음악교육에 관한 연구. 연세대학교 교육대 학원 석사학위 논문.
신경민(2000). J.Piaget의 인지발달론에 의한 유아의 음악지도 방안 고찰. 부산대학교 교육대 학원 석사학위 논문.
황은혜(1997). 유아기 음악교육에 관한 효과적인 학습지도 방안 연구. 경남대학교 교육대학 원 석사학위 논문.
황성숙(1998). 유아를 위한 효과적인 음악지도 방법. 경북대학교 교육대학원 석사학위 논문.
DeVries, R., Zan, b., Hidebrandt, c., Edumiaxton, r., & SALES, C.(2002).
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Duffy, T. M & Jonassen, D. H(1991). Constructivism New implication for instuctional technology? Eduational Technology. May, 7-12.
Glastersfeld, Von, E.,(1995) Radical constructivism: A way of knowing and learning, Studies in Mathematics Education Series:6.