분야
hwpⅡ.본론
Ⅱ-1. 교사와 학생 사이의 배려
(1)교사와 학생 간의 관계에서 배려 부족
(2)학생의 교사에 대한 배려 부족
Ⅱ-2. 학생과 학생사이의 배려
1. 경쟁사회
- 학점경쟁, 내신경쟁 등의 경쟁사회에 대안 제시
2. 학교 폭력
- 학교 폭력의 원인
(1)가정, 학교, 사회에서 폭력에 대한 직접 경험
(2)매체를 통한 폭력의 간접 경험
(3)개인과 집단의 대립에서 오는 소외감
(4)사회적 요인
- 학교 폭력에 대한 신문 기사
3. 따돌림(왕따)
- 따돌림(왕따)의 원인
4. ‘빵셔틀’
-신문 자료
우리 아이 반에 한 명씩 있다는 '빵셔틀'은?
- 학교 폭력, 따돌림(왕따), ‘빵셔틀’에 대한 대안 제시
Ⅱ-3. 정책 및 사회적 차원의 교육적 배려
*교육기회에 대한 배려
1.경제적 요인으로 인한 교육기회박탈
-간접적인 교육기회의 박탈
* 척도의 일원화
* 교육문제에서 배려의 길
-교육기회의 불평등에서 찾아볼 수 있는 시사점
◇ 해법은 없나.."사교육 억제가 능사는 아니다"
*양자를 배려하는 일
2. 교육기회에 대한 배려
-자립형사립고, 교육기회의 평등추구
3. 커리큘럼 및 교육내용에서의 배려
(1) 일반적인 인문계 고등학교에서의 획일적인 교육
-교육수준의 내용에서의 배려
-수월성 교육과 평등성 교육
*양자를 배려하는 길
-이과와 문과를 나누는 것이 과연 학생들에 대한 배려인가?
-커리큘럼에 대한 배려가 된 사례
-대학교육에서 배려가 이루어 지지 않은 사례
1.교양수업을 줄이고 있는 추세
2. 비체계적인 교육과정
3. 수강신청시 학교에서 배려가 필요한 경우
4. 교양과목을 듣는 이과생의 어려움
Ⅱ-4. 대학문화에서의 배려
1.달라진 대학문화
2.고대문화
①학교 행사
1) 사발식
2)4.18 구국대장정
3)고연전
②고대 문화에서 배려가 부족한 부분
③ 고대 문화에서 배려의 가능성
Ⅲ.결론
학교는 다양한 배경과 다양한 특징을 가진 학생들이 함께 공부하는 장소이다. 따라서 교사들은 모든 아이들이 행복한 학교생활을 할 수 있도록 최선을 다해 배려해주어야 한다. 그러기 위해서는 우수한 학생들만 챙기고 이끌어나가지 말고 낙오되는 문제아나 학습부진아, 또는 경제 사정이 어려운 학생들을 모두 포용하는 자세가 필요하다. 실제로 제자들과 포용적 관계를 발전시켜온 교사가 ‘올해의 스승상’을 받은 예를 통해 그 중요성과 나아갈 방향을 알 수 있다.
교사와 학생이 인격적 친교가 부족한 만큼 그들 간에는 믿음도 형성되지 않은 경우가 많다. 가령 교사들은 학생들을 ‘말썽꾸러기’, ‘게으름뱅이’ 등으로 무조건 낙인찍고 있는 경우도 적지 않으며, 학생들 또한 교사들은 자신들을 미워한다고만 생각하는 경우도 많다. 또한 교사가 자신의 어려운 가정 형편이라든가 그 밖에 개인적 문제들에 대한 비밀을 보장할지에 대한 의문으로, 깊은 속내를 털어놓고 상담하지 못하는 경우도 많이 있다.
나의 경험에 따르면 교사들이 이유 없이 학생들을 미성숙한 존재로 보고 말썽을 일으킨다고 생각했던 경우도 있었고, 교사가 학생들을 배려하지 않아 결국 믿음을 앗아가는 경우도 있었다.
내가 중학교 때 학교 내에서 특별 구역 청소로 봉사활동을 한 적이 있는데, 당시 담임선생님께서는 내가 꽤 꼼꼼한 성격이고 나름 성실하다는 것을 아실만도 하셨을 텐데, 나와 내 친구가 청소한 것에 대해 계속 게으름 피웠다고 의심하고, 청소 현장은 둘러보지도 않은 채 더 깨끗이 청소하고 오라고 압박을 주었던 기억이 난다. 당시로서는 많이 서운하고 억울했던 기억이라서 아직까지 쉽게 잊혀 지지 않는다.
또 내가 중학교 때는 방송반이라서 교무실에 갈 일이 많았고, 선생님들께서 계신 자리에 함께 있는 경우가 많았는데, 그 때 선생님들께 좀 많이 실망했던 기억이 난다. 나와 다른 학생들이 있음에도 불구하고 우리가 모두 아는 다른 학우들의 가정 형편, 성적, 외모 등 우리가 숨기고 싶어할 만한 것들을 거리낌 없이 얘기하고 농담거리로 삼고 계셨다. 정말 실망스러웠다.
[의사소통 측면에서의 배려 부족]
한편 교사의 학생에 대한 배려가 잘 일어나지 못하는 경우를 의사소통의 측면에서 살펴보면, 감정이입이 잘 되지 않는 경우, 장애물 의식이 되지 않는 경우, 조작회피가 발생하는 경우를 볼 수 있다.
