분야
hwp1-1. 대학국어 수업의 현황
1-2. 주제 선정 이유
1-3. 논의 범위 제시
1-4. 조사 방법론
1-5. 논문에 대한 전반적인 개요
2. 본론
2-1. 학생들에게 대학국어 수업이 갖는 의미
2-2. 교과 과정의 분석
2-2-1. 강의 계획서의 분석
2-2-2. 교과서의 분석
2-2-3. 선생님의 의견
2-3. 타 학교의 국어 수업 조사
2-3-1. 국내 타 대학교 국어 수업의 소개
2-3-2. 국내 타 대학교 국어 수업의 장단점
2-4. 분석을 통한 문제점과 개선 방향
2-5. 대안 제시
2-6. 외국 대학교의 사례
3. 결론
3-1. 요약
3-2. 논문의 한계점
1-1. 대학국어 수업의 현황
현재 서울대학교에서 시행되는 교양 과목 중에 하나로 「대학국어」는 1학년 신입생 전체를 대상으로 1학기 또는 2학기에 필히 수강해야 하는 필수 교양 과목이다. 학점 수는 3학점으로 일주일 2시간의 수업과 2시간의 실습시간으로 이루어지며 국어국문학과에서 수업을 관리하고 전반적인 수업의 방향을 제시한다. 이 교과목은 학생의 국어 독해와 작문능력을 신장시킴으로써, 대학과정의 원활한 이수를 가능하게 하고 교양인이 갖추어야 할 종합적인 언어 능력을 배양하는데 그 목적이 있다. 또한 독해력과 말하기 능력을 신장시켜, 이를 바탕으로 실제 쓰여 진 글을 분석하고, 그 타당성을 판단함으로써 논리적인 글쓰기의 기초를 다지는 데 그 부가적인 목적이 있다. 구체적인 학습 내용으로는 첫째, 국어 및 국어 문장에 대한 지식을 익히고 작문 실습을 함으로써 자신의 생각을 정확하게 글로 표현할 수 있도록 한다. 둘째, 고전 읽기를 통하여 인문학적 소양을 높이고 이를 바탕으로 자기 견해를 논리적으로 표현할 수 있도록 한다. 셋째, 발표 및 토론 학습을 통해 다른 사람을 생각을 정확히 이해하고 자기의 의견을 정확히 표현할 수 있도록 한다.
1-2. 주제 선정 이유
「대학국어」 교과목의 취지는 위에서 본 바와 같이 학습활동에 기초가 되는 국어 능력을 증진시킴으로써, 지식인에게 필수적으로 요구되는 논리적 사고력과 객관적 판단력을 기르기 위함이다. 이는 「대학국어」의 의의가 하나의 교과목으로만 그치는 것이 아니라 다른 모든 학문의 기초가 된다는 점에서 대학국어 수업의 필요성과 중요성이 매우 크다는 것을 보여준다. 그러나 이렇게 중요한 대학국어 수업에 대해 적지 않은 학생들이 수업의 실제적인 측면에 회의적인 의견을 제기한다. 예를 들어, 대학국어 수업이 ‘중, 고등학교의 주입식 국어 교육과정에서 크게 벗어나지 못하였다.’ 혹은 ‘비실용적이다’ 또는 ‘원론에 치우쳐 있다’ 등과 같은 비판을 받고 있는데, 우리는 이러한 문제점들을 현 대학국어 수업에 대한 개괄적인 분석을 통해 보다 논리적이고 비판적으로 의문을 제기하고자 한다. 이런 논의를 통해「대학국어」가 가지고 있는 문제점을 극복하여 수준 높은 수업을 우리의 후배들에게 물려주기 위함이다.
1-3. 논의 범위 제시
앞에서 살펴보았듯이 「대학국어」는 모든 학문의 기초가 되는 필수 교양과목이다. 그러므로 논지를 전개함에 있어 대학국어 수업의
