분야
hwp◈ 본론
1. 출판제작 및 유통
1.1. 출판제작의 과정
1.2. 제작의 내용 및 종이의 선택
1.3. 출판인쇄 및 제책
1.4. 출판의 유통과정
1.5. 1장의 결론적 논의 - 문화 인프라로서의 출판산업
2. 국내 출판산업의 현황
2.1. 국내 출판산업통계조사 부분별결과
2.2. 국내 출판산업 매출액
2.3. 국내 출판산업 사업형태별 영업비용
2.4. 국내 출판산업 수출입액
2.5. 한국 출판산업 현황의 문제점 및 과제
2.6. 전자책시장의 발전전망과 조건 - 출판산업의 현황 관련
2.7. 2장의 결론적 논의 - 정책적인 배려와 예산지원
3. 출판산업의 특징
3.1. 출판의 ‘산업적’ 특성
3.2 세계 출판 산업의 현황
3.3 3장의 결론적 논의 - 출판산업에서 출판지식산업으로
4. 전자출판
4.1. 디지털 시대의 개막과 전자책의 등장
4.2. 전자책의 정의 및 의의
4.3. 전자책의 장단점 및 특성
4.4. 전자책의 현황
4.5. 4장의 결론적 논의 - 전자책의 발전조건과 전망
◈ 결론
◈ 참고문헌
2.5.1 기획력의 부족
기획력보다 한탕주의를 앞세운 출판사 난립과 얄팍한 상업주의를 경계해야한다.(중앙일보, 2006. 8.24)고 지적되고 있다. 그러나 과거 10년 간 출판사 등록수는 네배로 늘었지만 2006년의 경우 1만 2천여 출판사 가운데 단 한 권의 책도 내지 안은 곳이 80%에 달했다는 것은 지속적인 사업의지와 창의적인 기획력이 부족함을 보여주는 것이다.
또한 기획력의 부족에서 오는 현상으로는 중복출판과 모방출판 현상을 들 수 있는데, 잘 팔리는 책, 인기 있는 책, 특히 스테디셀러의 경우 똑같은 내용의 책이 번역자와 출판사만을 달리해 수십 여종이 출판되는 중복출판의 경우는 안전한 장사를 하려는 얄팍한 상술에 그 원인이 있으며, 폐해로는 출판계 전체로서 인력과 자원의 낭비를 초래하는 것에 있다.
‘어린왕자’는 63개 출판사, ‘논어’는 50개 출판사, ‘데미안’은 41개 출판사, ‘명심보감’은 37개 출판사, ‘좁은문’은 28개 출판사 등이 중복 출판된 것은 좋은 예가 될 것이다.(양문길, 1996. 6, p40)
모방 출판의 경우는 중복출판의 경우와 마찬가지로 쉽게 돈을 벌기 위한 상술의 일환으로 한 권의 책이 성공하면 제목이나 내용 등을 유사하게 모방하여 출판하는 것으로 출판기획자의 고뇌의 산물인 출판물을 모방하여 독자들의 도서선택에 있어 혼란을 초래하고 기획의지를 꺾는다는 점에 그 폐해가 있다고 할 수 있다.
이러한 기획력의 부재를 해결할 수 있는 방안으로는 우수인력의 양성과 우수한 인력이 출판산업에 유입될 수 있는 유인책의 개발과 더불어 창의력과 상상력이 존중받고 보호되는 풍토가 조성되어야 한다.
2.5.2 인재양성에 대한 인식부족
오늘날과 같은 출판불황의 상황에서 가장 중요한 자원은 기획능력, 즉 창의력이고 이러한 창의력을 제공할 고급인력의 필요성은 더욱더 중요하게 대두되고 있다. 유능한 인력이 유입될 수 있도록 하기 위해서는 출판에 대한 기초적인 이해와 기술을 연마할 수 있는 정규교육기관이 설치되어야 하는데 우리 나라의 경우는 대부분의 출판교육이 사설교육기관을 중심으로 이루어지고 있다.
우리나라의 정규 교육기관으로서 출판학과와 관련된 개설현황은 신구대학, 대전전문대학, 서일대학에 출판과가 설치되어 있고, 혜전대학, 부산전문대학에 인쇄출판과, 대구과학대학에 멀티미디어학과, 백제예술대학에 출판편집과, 동주대학에 편집디자인과, 경민대학, 공주문화대학에 만화예술과, 경인여자대학에 컴퓨터 정보디자인학부, 경기전문대학에 문예편집과, 계원조형예술대학에 디자인계열 출판디자인학과, 김포대학에 전자출판과, 계원조형예술대학에 디자인계열 출판디자인과, 김포대학에 전자출판과, 두원공과대학, 여수공업대학에 컴퓨터 그래픽과, 서울정수기능대학에 인쇄매체기술과 등의 학과가 개설되어 있다.(이정춘, 출판산업과 출판 정책, 2004, p91)
대학원과정으로는 중앙대학교 신문방송대학원, 동국대학교 정보산업대학원 경희대 신문방송대학원에 출판잡지접공, 서강대학교 언론대학원 출판전공, 연세대학교 언론홍보대학원 잡지출판전공, 건국대학교 언론대학원 신문출판학과 등 7개 전공이 개설되어 있다.(이정춘, 출판산업과 출판 정책, 2004, p91)
비정규 교육기관으로는 단체, 기관과 사설 교육기관, 언론기관 등이 있다. 현황으로는 7개 단체 및 기관에서 10개 과정이 개설되어 있었으나 3개 과정은 폐쇄된 상태이고 사설교육기관, 즉 학원은 53개소나 개설되어 있다. 인쇄교육기관으로는 직업전문학교에서 8개학과, 고등학교에서 8개과, 전문대학에서 3개과, 대학원에서 1개 전공이 개설되어 있으며 사설교육기관으로는 2개소가 있다.(이정춘, 출판산업과 출판 정책, 2004, p92)
이러한 사실로 보아 출판인 양성교육은 정규교육기관에서의 교육보다는 사설교육기관에 보다 많이 의존하고 있음을 알 수 있다. 이런 현상의 문제점은 출판전반에 대한 이론보다는 실무능력의 배양에 교육내용의 초점을 맞추었다는 것으로 출판인으로서의 기본자질과 윤리를 결여한 기능인으로서의 전락이 우려된다.
또 다른 문제점으로는 전문적 훈련, 소양과 경험을 갖춘 강사들이 부족하다는 것이며 시설이 미비하다는 점으로 교육의 효과를 기대할 수 없다는 것이다. 이러한 문제점에 대한 대안으로 4년제 대학의 정규학과가 설치되어야 할 것이다.
• ⌜한국 출판의 영미권 진출을 위한 전략 연구⌟, 노병성, 사단법인 한국출판학회 학회지, 2004
• ⌜한국출판연구⌟, 노병성, 사단법인 한국출판학회 학회지, 2004
• ⌜도서의 중국출판시장 진출연구⌟, 김진두
• ⌜전자출판산업백서-전자출판산업 활성화 기반연구⌟, 한국전자출판협회
• ⌜2006년 문화산업백서 출판 부문 통계자료⌟, 문화관광정책연구원
• ⌜한국출판사의 구조와 특성⌟, 정연우
※ 단행본
• ⌜출판 개론⌟, 이기성-고경대 지음, 서울출판미디어, 2004년
• ⌜출판산업과 출판정책⌟, 이정춘 저, 이진출판사, 2000년
• ⌜출판정보 미디어론⌟, 전영표 저, 청목출판사, 2005년
• ⌜출판학 원론⌟, 범우사 기획실 편저, 범우사, 1995년
• ⌜현대출판의 이해⌟, 임동욱 외 10인 공저, 나남출판, 1997년
• ⌜현대출판론⌟, 중앙출판문화원 엮음, 세계사, 2002년
• ⌜사람,사회, 그리고 미디어⌟, 임동욱, 박기태, 이진출판사, 2006년
• ⌜세계의 출판산업⌟ 이두영, 서울: 한국언론연구원 1991,
• ⌜The Book Publishing Industry⌟, Albert N Greco, 2005
• ⌜Market Structure and The Business⌟, Dinoo J Vanier, 1973
• ⌜디지털 혁명과 인쇄매체⌟, 이용준 저, 커뮤니케이션북스, 1999년
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