![[사교육문제]사교육(과외, 학원)의 개념, 사교육(과외, 학원)을 보는 시각과 사교육(과외, 학원)의 실태, 사교육(과외, 학원)의 문제점 및 사교육비(과외비, 학원비)의 경감 방안, 사교육(과외, 학원)관련 제언 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/425/424733-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 사교육(과외, 학원)의 개념
Ⅲ. 사교육(과외, 학원)을 보는 시각
1. 문제로 보는 시각
2. 문제로 볼 수 없다는 시각
Ⅳ. 사교육(과외, 학원)의 실태
1. 사교육비의 굴레
2. 낮아지는 삶의 질
3. 과외 쇼핑 중독증 심각
Ⅴ. 사교육(과외, 학원)의 문제점
1. 교육적 문제점
2. 과도한 사교육비 지출로 인한 문제점
3. 사교육과 공교육의 문제점에 대한 해결방안
1) 학교교육의 정상화
2) 선진국 수준의 학급당 학생수
3) 과외수요를 줄이기 위한 교육과정 개편
4) 전인적 평가방식의 필요성
5) 방과후의 다양한 교육활동 개발
6) 다양한 매스미디어를 통한 교육프로그램 개발
7) 우리 나라 사회의 풍토 변화와 정책적인 개편과 보완
Ⅵ. 사교육비(과외비, 학원비)의 경감 방안
1. 학교 현장과 EBS가 결합한 ‘열린 사이버 학교’ : 인터넷을 통한 학습혁명
2. 학생의 자율성을 전제로 한 보충· 자율학습 실시
3. 학교 중심 방과 후 프로그램 확대 실시 : 임대가 아닌 학교와 지역사회 주관
4. 사교육 시장의 투명성을 위한 학원비 결제카드와 전산관리 의무화
5. 열린 사이버 대학
Ⅶ. 사교육(과외, 학원)에 대한 제언
Ⅷ. 결론
참고문헌
방과 후에 학생의 희망에 따라 수준별 보충수업을 실시할 수 있다. 전적으로 학생의 희망에 따라 수익자 부담 경비로 운영할 수 있다고 되어 있다. 본교에서도 이에 대한 실시 여부를 놓고 의견이 분분하다. 기존의 특기․적성교육(보충수업)에 대한 별도의 지시나 방침 없이 또 수준별 보충수업을 실시할 수 있다고 했다. 만약 기존의 보충수업에 대한 뚜렷한 방향이 제시되었다면 방과 후에 실시하는 수준별 보충수업은 문자 그대로 정말 바람직한 방법일 수 있다. 하지만 현행 보충수업은 그대로 묵과하고 이에 덧붙여 방과 후에 수업을 해야 하다면, 교사들이 하루에 해야 하는 수업 시간 수가 도대체 얼마인가? 또 수업은 무조건 시간만 채우면 수업이 아니라는 것은 자명한데, 이러한 여러 수준의 수업에 대한 준비는 누가 언제 해야 하는지 물어보고 싶다. 물론 특정 교과목에 국한되어 있지만, 학력과 학습능력은 수업에 비례하지는 않는다. 제7차 교육과정에서 그렇게도 강조하는 ‘자기 주도적 학습능력’은 수업을 많이 한다고 길러지는 것은 아니다. 오히려 수업은 최소화하고 스스로 생각하면서 공부하는 자기 시간을 많이 확보해야 가능한 것이다. 대학입학자격을 묻는 시험에서 측정하고 평가해야 할 부분은 바로 이러한 ‘고등 사고 능력’이지, 길들여진 문제 유형에 대한 숙지 정도가 아닐 것이다.
학교에서 특별히 뛰어나거나 부족한 학생들을 남겨서 가르치는 일은 필요하다. 그러기 위해서는 정규수업 이외의 보충수업은 폐지되어야 한다. 그리고 정말 학생들의 희망과 교사의 평가에 따라 필요한 학생들에게 수준별 보충수업을 실시하는 것이 옳은 일이다. 교육부와 정부는 새로운 정책을 시도할 때, 반드시 기존의 정책과 방법 중 옳지 않거나 제대로 운영되지 않는 것들은 과감하게 처리하고 새로운 정책을 적용해야 한다. 늘 경험하듯이, 좋은 정책이라도 실현가능성이 희박하거나 현실과 맞지 않는 정책은 교사들을 본의 아니게 ‘사기꾼이나 거짓말쟁이’로 만든다. 하지만 너무 욕심을 부리지 말고 제대로 만들어진 정책은 학교 교육을 되살리고 교사들의 질과 사기를 높이는 좋은 도구가 될 것이다.
◇ 고형일(2002), 사교육비 경감을 위한 학교교육의 재구조화 방안, 교육사회학 연구
◇ 김욱(1995), 일반계 고등학교 학생의 사교육 실태 분석 연구 서울시내 고등학교 학생의 과외교습 실태를 중심으로, 연세대학교 교육대학원 석사학위 논문
◇ 권태춘(2001), 초등학교 사교육이 학교교육에 미치는 효과분석성 분석, 경성대 학교 교육대학원 석사논문
◇ 박석주(1997), 사설학원 증가에 따른 정책과제와 정책방안, 부산대학교 행정 대학원
◇ 최상근, 사교육 실태 및 사교육비 규모 분석 연구, 한국교육개발원
◇ 한국소비자보호원, 사교육비 조사 원 TAPE자료, 1997
