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분야
hwp제 1장 특수체육의 개념
1. 특수체육의 정의
2. 특수체육의 목적과 가치
3. 특수체육의 기능과 역할
제 2 장 특수체육의 역사
1. 세계 특수체육의 역사
2. 한국 특수체육의 역사
제 3장 특수체육과 관계법령
1. 특수 교육을 위한 법적 논거
제 4 장 특수체육 교육의 수행
1. 개별화 교육계획의 의의
2. IEP의 구성요소
3. 체육 교육자의 역할
참 고 문 헌 & 사이트
개인적으로 계획된 운동 및 활동 프로그램을 통하여 자세의 결함 및 미세한 정형 외과적 이상을 교정하는 체육 프로그램이다.
⑵ 의료체육(remedical physical education)
특정한 신체활동 및 운동을 수단으로 기능(機能)적인 운동능력을 회복시키고, 기능(機能)적인 기술에 선행하는 신체적 및 운동능력을 발달시키려고 계획된 체육 프로그램이다.
⑶ 치료체육(therapeutic physical education)
다양한 목적과 특별한 욕구를 충족시키고 개인적으로 처방된 운동을 준비ㆍ실시함으로써 치료를 목적으로 실시되는 체육 프로그램이다.
⑷ 특수체육(special physical education)
교정적ㆍ발달적ㆍ치료적ㆍ의료적 또는 수정적 활동을 통하여 특수 인구의 특별한 욕구 및 능력을 위하여 준비되는 체육 프로그램(AAHPER)으로 Fait & Dunn(1989)에 의하면, 체육프로그램에서 특별한 준비를 통하여 개인의 욕구를 충족시킨다는 의미 때문에 특수체육이 이 영역에 대해여 적절한 명칭이라고 주장하고 있다.
⑸ 수정체육(adapted physical education)
장애인이 안전하게 성공적으로 그리고 만족하게 참가할 수 잇도록 전통적인 신체활동을 수정한 체육 프로그램(Auxter, D. & Pyfer, J. 1985)이다.
1952년 AAHPER(American Alliance Health, Physical Education and Recreation)은 체육의 하위영역을 정의하고, 전문가들에게 그 방향 및 지침을 제공하기 위하여 수정체육에 관한 위원회를 구성하고 수정체육을 규정하여 체육의 다양성을 전개하였고, 특히 이 프로그램의 대상으로 장애학생들을 포함하였다.
이 위원회에 의하면, ‘일반 체육 프로그램의 엄격한 활동에 제한 없이 안전하게 또는 성공적으로 참가하지 못할 장애학생들의 흥미ㆍ능력, 그리고 한계에 적합한 발달적인 활동, 게임, 스포츠, 그리고 리듬의 다양화된 프로그램’으로 정의되고 있다.(committee on Adapted Physical Education, 1952). 이 정의는 장애학생들을 포함하고 있으며, 체육의 다양성을 전개하였다는 데 의미가 있다.
그러나, 신체활동에서 어려움을 보이는 사람들까지 고려한다면, APE를 ‘사람들의 독특한 체육에 관한 욕구를 충족시키기 위하여 계획된 발달적인 활동, 운동, 게임, 리듬, 그리고 스포츠의 다양한 프로그램’(Winnick, 1990)으로 확대하여 말할 수 있다.
■참고 문헌
홍양자 저 『장애인을 위한 특수체육』, 21세기 교육사, 1996
정명수ㆍ송채운 공저 『특수체육』 , 조선대학교 출판부, 2001
■ 참고 사이트
국회 도서관 http://www.nanet.go.kr/
한국특수체육학회 http://ksa.sports.re.kr/kosape/
장애인복지진흥회 http://www.kowpad.or.kr/
