분야
hwp1) 학교교육과 스포츠
2) 스포츠 사회화와 학교
3) 학원 스포츠에 대한 상반 논의
2. 스포츠와 교육제도
1) 교육수준과 스포츠
2) 초등학교 스포츠
3) 중ㆍ고등학교 스포츠
4) 대학 스포츠
3. 스포츠의 교육적 순기능
1) 전인 교육
2) 사회 통합
3) 사회 선도
4. 스포츠의 교육적 역기능
1) 교육 목표의 결핍
2) 부정 행위의 조장
3) 편협된 인간 육성
5. 스포츠의 교육 기능 개선 방안
동․서양을 막론하고 학교 당국자나 학생에 공통적 관심사는 학업과 교육 기대이다. 따라서 스포츠에 대한 논란은 주로 학원 및 교육기대와의 관계에 초점이 맞추어져 왔다. 청소년 문화권 내에서 스포츠를 통하여 참가자의 사회적 지휘가 이동하는 현상도 고찰하게 될 것이다. 학교 수준에서 기대되는 스포츠의 역할과 실제 모습을 조망하므로서 이의 구체적인 순기능과 역기능적 측면을 살펴보기로 한다. 교육제도 내에서 스포츠가 교육적 적합성을 유지하거나 혹은 상실하게 되는 과정 및 원인을 이해할 수 있기 때문이다. 결국 스포츠와 교육의 관계에 대한 궁극적인 관심은 스포츠의 교육적 적합성 여부에 있으며 이를 보다 효과적으로 이해하기 위해서는 우리의 교육 및 사회환경을 주의 깊게 관찰하는 것이 필요하다.
1. 스포츠와 교육체계
․기능주의 이론: 학원 스포츠에 대하여 교육체계를 개인의 신분상승에 필요한 기제로 이해.
․갈등이론: 교육체계가 사회체제의 현상유지를 위해 창출되었다고 인식.
․스포츠 참가가 교육 혹은 직업기대 간의 관계
< 장 점 >
① 스포츠 참가가 상급학교 진학과 같은 교육 기대감을 자극할 뿐.
② 직업기대감을 높인다는 경험적 자료가 제시
③ 학업성취 측면에서 매우 바람직한 수단이 된다.
< 단 점 >
- 여러 교육수준에서 교육적 기능과 효율을 저해한다.
1) 학교교육과 스포츠
(1) 학교기대와 스포츠
사회계층적 배경, 지적능력, 학업수행, 부모의 격려 등과 같은 변인을 통제한 다수의 연구결과는 운동선수가 일반학생에 비해 좀 더 높은 기대감을 가지고 있다는 것이 밝혀졌다.
미국의 Bend(1968), Rehberg와 Schafer(1968), Spreitzer와 Pugh(1973), Otto와 Alwin(1977)등은 고등학교 남자 운동선수가 일반학생에 비해 대학진학을 보다 많이 희망하고 있는 것으로 주장
Otto와 Alwin: 스포츠 참가가 직업기대와 성취 그리고 수입에 대해 긍정적 효과가 있다고 주장
스포츠 참가와 교육기대감 사이에 긍정적 관계가 발생
