[영어과 수준별교육과정]영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 도입, 종류, 지침, 영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 교수학습방법과 교수학습과제, 영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 운영실제, 영어과 수준별교육과정(수업,학습) 제고방안

[영어과 수준별교육과정]영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 도입, 종류, 지침, 영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 교수학습방법과 교수학습과제, 영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 운영실제, 영어과 수준별교육과정(수업,학습) 제고방안-3

[영어과 수준별교육과정]영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 도입, 종류, 지침, 영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 교수학습방법과 교수학습과제, 영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 운영실제, 영어과 수준별교육과정(수업,학습) 제고방안-4

[영어과 수준별교육과정]영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 도입, 종류, 지침, 영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 교수학습방법과 교수학습과제, 영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 운영실제, 영어과 수준별교육과정(수업,학습) 제고방안-5

[영어과 수준별교육과정]영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 도입, 종류, 지침, 영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 교수학습방법과 교수학습과제, 영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 운영실제, 영어과 수준별교육과정(수업,학습) 제고방안-6

[영어과 수준별교육과정]영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 도입, 종류, 지침, 영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 교수학습방법과 교수학습과제, 영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 운영실제, 영어과 수준별교육과정(수업,학습) 제고방안-7

[영어과 수준별교육과정]영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 도입, 종류, 지침, 영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 교수학습방법과 교수학습과제, 영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 운영실제, 영어과 수준별교육과정(수업,학습) 제고방안-8

[영어과 수준별교육과정]영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 도입, 종류, 지침, 영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 교수학습방법과 교수학습과제, 영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 운영실제, 영어과 수준별교육과정(수업,학습) 제고방안-9

[영어과 수준별교육과정]영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 도입, 종류, 지침, 영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 교수학습방법과 교수학습과제, 영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 운영실제, 영어과 수준별교육과정(수업,학습) 제고방안-10

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 교육계열
2010.04.13
10페이지 / hwp
5,000원
150원 (구매자료 3% 적립)

자료 다운로드 네이버 로그인

[영어과 수준별학습]영어과 수준별학습(수업, 교육과정)의 분류와 목적, 영어과 수준별학습(수업, 교육과정) 선행연구, 영어과 수준별학습(수업, 교육과정) 수업유형, 수업운영, 수업모형, 영어과 수준별학습(수업, 교육과정) 발전과제

영어과 수준별교육과정(학습,수업)자료개발, 영어과 수준별교육과정(학습,수업)지도단계, 지도방법, 지도방안, 영어과 수준별교육과정(학습,수업)과제

[단계형 수준별교육과정]단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 정의와 취지, 단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 운영지침, 운영절차, 운영실제, 단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 과제, 단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 시사점

[고등학교 영어과][영어교육]고등학교 영어과(영어교육)의 성격과 목표, 고등학교 영어과(영어교육)의 수준별교육과정과 선택중심교육과정, 고등학교 영어과(영어교육)의 영자신문활용수업과 인터넷활용수업, 고등학교 영어과(영어교육)의 평가

[영어과 심화보충형 수준별교육과정]영어과 심화보충형 수준별교육과정의 개념과 필요성, 영어과 심화보충형 수준별교육과정의 지침과 적용, 영어과 심화보충형 수준별교육과정의 내용과 집단편성, 영어과 심화보충형 수준별교육과정 자료개발과 시사점

영어과 수준별수업(교육과정, 학습) 교과내용, 영어과 수준별수업(교육과정, 학습) 수업유형, 영어과 수준별수업(교육과정, 학습) 평가와 과제

수준별교육과정(수준별학습수업) 의미와 유형, 수준별교육과정(수준별학습수업) 도입배경과 도입현황, 수준별교육과정(수준별학습수업) 편성절차와 집단편성, 수준별교육과정(수준별학습수업) 목표지향평가와 방향

[수준별수업]과 심화보충형 수준별교육과정의 의미와 도입배경, 영어과 심화보충형 수준별교육과정 내용과 자료개발, 영어과 심화보충형 수준별교육과정의 평가, 영어과 심화보충형 수준별교육과정의 과제 분석

영어과 수준별학습(교육과정, 수업)지침,운영방안, 영어과 수준별학습(교육과정, 수업)평가,열린교육, 영어과 수준별학습(교육과정, 수업)발전방안

소개글

[영어과 수준별교육과정]영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 도입, 종류, 지침, 영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 교수학습방법과 교수학습과제, 영어과 수준별교육과정(수업, 학습) 운영실제, 영어과 수준별교육과정(수업,학습) 제고방안에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 영어과 수준별교육과정(수업, 학습)의 도입취지

Ⅲ. 영어과 수준별교육과정(수업, 학습)의 종류
1. 심화․보충형 수준별 교육과정
2. 단계형 수준별 교육과정
3. 과목 선택형 수준별 교육과정

Ⅳ. 영어과 수준별교육과정(수업, 학습)의 지침
1. 심화보충형 수준별 교육과정
2. 단계형 수준별 교육과정

Ⅴ. 영어과 수준별교육과정(수업, 학습)의 교수학습방법
1. 의사소통 능력 개발
2. Situational Reinforcement Method
3. Audio-visual Method
4. Suggestopedia Method
5. Role-Play의 역할에 대한 Ladousse의 주장

Ⅵ. 영어과 수준별교육과정(수업, 학습)의 교수학습과제
1. 빠져 있는 그림 찾기(What is this about?)
2. 다른 점 찾기(Find the difference)
3. 조사하기(Survey)
4. 이야기 만들기(Construct a story)
5. 가상 놀이와 역할 놀이하기(Simulation & Role-play)
6. 지시에 따라 목표물 찾기(Following direction)
7. 똑같은 짝 찾기(Discovering identical pairs)
8. 빠져있는 정보 찾기(Discovering missing information)
9. 같은 그림 찾기(identifying pictures)

Ⅶ. 영어과 수준별교육과정(수업, 학습)의 운영실제
1. 심화․보충 그룹 편성 및 운영
2. 수준별 교수․학습 과정안 작성
3. 수준별 교재 개발
4. 평가

Ⅷ. 영어과 수준별교육과정(수업, 학습)의 제고방안
1. 수업기술의 공유
2. 교수-학습자료의 공동 개발 및 교류
3. 교원 연수 및 각종 워크샾 의 공동 운영 및 참가
4. 지역교육청의 역할 강화

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

영어 교과에서의 수준별 교육은 개인의 능력 차를 고려한 교수-학습을 강조하기보다는 개인의 특성(individual difference)을 고려한 학습의 방향 제시가 그 주류를 이루고 있다. EFL(English as a Foreign Language) 상황, 즉 외국어로서 영어 교육은, 다른 교과와 같이, 학습자의 수준과 관계없이 학년별 교육 과정을 따르는 것이 일반적이다. 이에 비해, ESL(English as a Second Language) 상황, 즉 제2언어로서 영어를 학습하는 상황에서는 대부분 반 편성 평가(placement test)를 통하여 학습자의 능력에 따라 학급에 배정되기 때문에 능력별 수준별 교육은 이미 전제조건이 되어 있다. 따라서 ESL 상황에서 영어 교육에 대한 수준별 연구는 능력별 수준별 교육보다는 학생의 개인차(예를 들면 학습자의 동기, 적성, 인지 성향)에 따른 교수-학습 방법의 차별적 적용에 초점을 두고 진행되어 왔다. 이러한 외국어 습득 연구에서는 동기가 높은 학생은 낮은 학생에 비해, 외국어 학습에 적성을 갖는 학생이 갖지 않은 학생에 비해 영어 습득을 더 잘한다는 증거가 제공된 바 있다. 또한 인지 성향에서도 외향성의 학습자가 내향성의 학습자에 비해 말하기 기능에서 높은 성취도를 보인 것으로 조사되었다. 반면에, 내향성의 학습자는 외향성의 학습자에 비해 쓰기 기능에서 높은 성취도를 보인다는 증거도 제공된 바 있다. 그러나 영어 교사가 이러한 개인차를 모두 고려하여 영어 수업을 진행할 수는 없을 것이다. 위에서 언급한 반 편성 평가를 통해서 능력별 학급을 구성하여 수준별 수업을 진행하거나, 아니면 “학급 내”에서 학습자들의 개인차를 고려한 수준별 수업이 가능하도록 계획해야 할 것이다.
영어 교과 교육은 언어적 내용에 중점을 두는 관점, 영어를 가르치는 교사에 중점을 두는

참고문헌

- 박원(1996), 영어 교육학, 인천 : 인하대 출판부
- 충청북도 교육청(1995), 영어과 학습능력별 반편성 운영을 위한 표현 기능 수준별 교수·학습 자료 개발(공통영어를 중심으로)
- 최진황(2000), 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원
- 최진황(1985), 영어수업모형과 교실영어, 서울 : 민족 문화 문고 간행회
- 한국교육과정평가원(1998), 제7차 교육 과정 개정에 따른 영어과 수준별 교율과정 적용 방안과 교수-학습 자료 개발 연구
- 한국교육과정평가원(1998), 영어과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수·학습 자료

#영어과 # 수준별교육과정 # 수준별교육 # 수준별수업 # 수준별학습

오늘 본 자료

오늘 본 자료가 없습니다.

이 분야 인기자료

이 분야 신규자료