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소개글
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과 수준별수업(학습, 교육과정)의 유형
1. 심화․보충형 수준별 교육과정
2. 단계형 수준별 교육과정
Ⅲ. 영어과 수준별수업(학습, 교육과정)의 목표
Ⅳ. 영어과 수준별수업(학습, 교육과정)의 운영
1. 단계형 수준별 교육과정
1) 재이수형
2) 진급형
2. 심화 보충형 수준별 교육과정
1) 교육 내용에 따른 심화 보충형 운영안
2) 심화․보충 내용의 제시 시점에 따른 운영안
Ⅴ. 영어과 수준별수업(학습, 교육과정)의 교수학습방향
Ⅵ. 영어과 수준별수업(학습, 교육과정)의 교수학습지도
1. 심화․보충형 수준별 교육 과정
2. 단계형 수준별 교육 과정
Ⅶ. 영어과 수준별수업(학습, 교육과정)의 교수학습모형
1. 자연적 교수법(Natrual Approach)
2. 전신 반응 교수법(Total Physical Response)
3. 과제해결형 교수법(Taks-based Approach)
4. 역할 놀이(Role Play)
5. 게임(Game)
6. 노래 / 챈트(Sing/.Chant)
7. 활동 중심 지도법
1) 숨은그림 찾기
2) 카드놀이
3) 말판놀이
4) 사다리 놀이
5) 빙고 놀이
6) 다트 놀이
Ⅷ. 영어과 수준별수업(학습, 교육과정)의 문제점과 개선방안
1. 문제점
2. 개선방안
1) 교육부·교육청 차원에서
2) 학교·교사 차원에서
Ⅸ. 결론
참고문헌
본문내용
제7차 영어과 교육과정은 세계화 시대에 대비하여 ‘학생들의 의사소통 능력 신장’을 최우선 순위로 하여 개발하였다. ‘생활 영어’와 ‘실용 영어’를 중시하고, 교수․학습 활동에서는 교사나 학생이 목표 언어인 영어를 가급적 많이 사용할 수 있도록 교과서의 내용도 구성할 계획이다. 국민 공통 기본 교육과정(1-10학년)은 전체 학생의 수준에 맞게 기초적인 생활 영어 중심으로 쉽게 구성하고, 교과 선택 중심 수준별 교육과정(11-12학년) 기간에는 학생의 진로와 관심, 수준에 따라 교과를 다양하게 선택할 수 있도록 하여 학문적인 언어 능력과 실무 영어 구사 능력이 균형있게 길러질 수 있도록 하였다.
그동안 우리 영어 교육은 영어를 먼저 말로 가르치지 못하고 초보 단계부터 문자를 통하여 영어에 관한 지식을 가르치는데 너무 많은 시간을 소모해왔다. 이와 같은 문법-번역 교수방법(Grammar-Translation Method)에 너무 치중하는 결과가 되지 않도록 하기위하여 초등학교에서는 놀이와 활동을 통한 음성 언어교육 중심으로 하여 영어 사용 능력을 길러주고, 점차적으로 문자 언어의 비중을 늘려 나가도록 하였다. 문장의 구조나 문법은 국민 공통 기본 교육과정의 상위 단계인 중등학교 7-10학년에서 유의적인 반복 학습을 통하여 익히도록 교육과정을 구성하였다. 그러나 수준별 선택 교육과정에서는 학생의 요구, 진로와 수준에 따라 필요한 기능을 집중적으로 기를 수 있도록 교과목을 다양화 하였다. 활동, 경험, 과업의 학생중심 교육과정을 통하여 언어 사용 능력을 기를 수 있도록 하였다. 초등학교는 게임, 놀이, 노래, 등 활동 중심의 열린 수업을 통하여 영어에 흥미와 자신을 가지고 자연스럽게 영어를 습득하는데 중점을 두고, 중, 고등학교는 다양한 의사소통 활동과 문제 해결 학
참고문헌
교육부, 중학교 영어과 교육과정 해설, 서울 : 대한교과서주식회사, 1994
이계순, 영어교육법, 서울 : 한국방송통신대학, 1985
최진황, 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원, 2000
한국교육과정평가원, 제7차 교육 과정 개정에 따른 영어과 수준별 교육과정 적용 방안과 교수-학습 자료 개발 연구, 연구개발, 1998
한국교육과정평가원, 영어과 수준별 교육과정적용방안과 교수·학습 자료 개발연구, 연구개발, 1998
현진, 열린교육 초·중등 연계 방안 모색 영어과 수준별 이동수업을 중심으로, 열린교육 실천 사례 및 우수 교수·학습 과정안, 서귀포교육청 제1지역 열린교육협의회 주최, 보다 좋은 학교를 만들기 위한 연찬회, 서귀포 학생문화원, 1999
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