![[놀이치료]놀이치료(게임놀이치료)의 의미와 종류, 놀이치료(게임놀이치료)의 목적과 장점, 놀이치료(게임놀이치료)의 교육적 가치와 치료적 요소, 놀이치료(게임놀이치료)가 장애아동에 미치는 영향과 방향 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/435/434975-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 놀이치료(게임놀이치료)의 의미
Ⅲ. 놀이치료(게임놀이치료)의 종류
1. 신체적 기술을 요하는 게임(Game of physical skill)
2. 전략게임(Game of strategy)
3. 우연게임(Game of chance)
Ⅳ. 놀이치료(게임놀이치료)의 목적
Ⅴ. 놀이치료(게임놀이치료)의 장점
Ⅵ. 놀이치료(게임놀이치료)의 교육적 가치
Ⅶ. 놀이치료(게임놀이치료)의 치료적 요소
1. Axline
2. Loomis
3. Meek
4. 게임이 갖고 있는 치료적 요인
Ⅷ. 놀이치료(게임놀이치료)가 장애아동에 미치는 영향
Ⅸ. 향후 놀이치료(게임놀이치료)의 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
게임은 눈과 귀로만 하는 것이 아니라, 오감으로 체험하는 활동이고, 재미가 있으면서 게임 속에는 수학적 의미가 담겨 있으므로, 수학을 공부한다는 느낌이 없이도 수학에서 노리는 결과를 얻을 수 있다. Biggs와 Maclean(1969)도 “게임은 재미있다. 게임은 의미가 있다. 게임은 또한 수학에서 기능을 발달시키는 데 아주 유용한 것이다.”고 하면서 게임의 도입을 지지하고 있다. 학생들은 활동적일 때, 흥미를 느끼고 재미있어 하고, 적극적으로 참여하므로 지적으로 신체적으로 활동적일 필요가 있고, 유의미한 학습을 위해서는 듣는 것 이상으로 많은 활동에 참가할 필요가 있다. 함께 활동할 수 있는 상황에서 게임을 한다는 것은 다른 학생들과 상호작용하는 기회를 제공하게 되어, 지적 성장과 사회적 발전을 위해서 그리고 개념 형성을 위해서도 중요하다. 놀이 치료에서 교사가 놀이 내용을 체계적으로 제시, 운영하면 문제 행동을 가진 아동들의 순응적 행동이 기대되기 때문에 규칙에 부합되는 집단 구성원간의 상호 작용이 증대되리라 기대된다. 행동 요법에서는 바람직한 반응이 일어날 확률이 극대화될 수 있는 상황을 설정하여 모델이 되는 행동에 대한 유관 강화 요인을 만들어 적절한 강화 인자를 결정하고 증가될 행동을 구체화시키면 원하는 행동이 기대될 수 있다. 이런 점에서 아동들이 흥미를 느끼고 동기적 요소를 지닌 놀이를 집단 상황에서 행동적 요법으로 지도한다면 비사회적 행동의 빈도가 높은 정신지체아동들의 문제 행동 빈도가 감소되어 바람직한 사회성이 점진적으로 형성될 것이다.
Ⅱ. 놀이치료(게임놀이치료)의 의미
게임놀이치료란 치료자와의 게임을 통해서 대화를 유도하고, 아동이 충분한 자기통제, 인내, 좌절, 행동에 대한 제한 등을 받아들이고, 게임의 규칙을 현실적으로 수용할 수 있도록 접근하는 놀이치료로 충동통제에 문제를 지닌 사람이나, 지나치게 경쟁적인 사람, 사회성이 부족한 아동 및 문제해결 능력이 세련되지 않은 사람에게 적합하다.
Ⅲ. 놀이치료(게임놀이치료)의 종류
게임의 종류에는 세 가지 유형이 있다.
강문회 역(1996), 놀이와 아동, 교육과학사
박정순(1987), 유희성 놀이프로그램을 통한 언어적 표현력 신장방안 현장연구논문
송영혜(1999), 놀이치료 원리, 대구 : 대구대학교출판부
서영숙(1992), 놀이를 통한 아동심리치료, 학문사
홍강의·조수철(1985), 놀이의 기능과 의미, 정신의학보
