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![[국어과학습지도안] 6. 여러 가지 글(4) 광고문-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/44/43911-0019.gif)
![[국어과학습지도안] 6. 여러 가지 글(4) 광고문-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/44/43911-0020.gif)
분야
doc1. 단원 설정의 이유
2. 단원 설정의 배경
3. 우리 조의 국어 교육관
Ⅱ. 단원 개관
1. 교재 및 단원명
2. 단원개관
Ⅲ. 학습분석
1. 학습 과제 분석
Ⅳ. 학습자 분석 및 환경분석
1. 학습자 특성 분석
2. 학습자 이해
3. 학습 환경 분석
Ⅴ. 교수매체 및 전략
1. 교재의 선정, 개조 및 제작
2. 활용 교수매체
3. 교수전략
4. 교수전략의 구체적인 적용
Ⅵ. 단원지도계획
1. 대단원 지도 계획
2. 대단원 지도상의 유의점
Ⅶ. 본시 교수-학습 지도안
Ⅷ. 평가 계획
1. 평가 척도
2. 교사 평가
3. 학생 상호 평가 채점 기준표
Ⅸ. 학습 자료
1. 단원 설정의 이유
7차 국어과 교육과정은 학습자가 국어 사용 상황에 능동적으로 참여하고 자신의 언어를 창조적으로 사용하는 언어 활동을 강조하고 있다. 특히 ‘쓰기’ 영역은 보다 실제적인 목적을 강조하는 영역으로서 학습자가 능동적으로 체험 하는 것이 중요하다고 생각하였다. 우리는 학습자들이 학습 상황에서뿐만 아니라 실생활에서 직접 접하고 체험할 수 있는 주제를 선정하고자 하였으며, 7차 교육과정에서 중요시되는 구성주의 교수법과 매체활용 학습에 적합한 단원을 설정하고자 하였다. 이러한 이유로 우리가 설정한 단원은 다음과 같다.
중학교 1학년 생활국어 대단원 6. 여러 가지 글
소단원 (1) 기사문과 보고문 (2) 광고문과 안내문
우리는 본 단원의 학습 목표가 나타내고 있는 교육과정상의 내용을 명확히 밝히기 위해 본 단원의 배경이 되는 이론을 살펴보며, 본 단원에서 발견되는 여러 문제점을 지적하고 개선하여 7차 국어과 교육과정의 지향점을 바탕으로 하는 새로운 구성방향을 제시할 것이다. 우리가 본 단원을 설정하며 궁극적으로 이루고자 하는 것은 새롭게 구성된 본 단원의 쓰기 학습을 통하여 학습자가 보다 창의적이고 올바른 국어생활을 체험할 수 있도록 하는 것이다.
2. 단원 설정의 배경
교과서 제작시 기준이 되는 것은 국어과 교육과정이라고 할 수 있다. 교과서는 국어과 교육과정의 내용을 구현하기 위해서 국어과 교육과정을 재해석하여 구성한 것이다. 따라서 교사가 수업을 설계할 때에는 단순히 각 단원의 학습 목표만을 달성하고자 할 것이 아니라 궁극적으로는 국어과 교육과정에 제시되어 있는 내용을 학생들이 학습할 수 있도록 수업을 짤 수 있어야 하기 때문에 그 단원이 국어과 교육과정의 어느 부분을 구현하고자 한 것이며, 어떠한 재해석을 거쳐서 탄생한 것인지를 알아야 할 것이다. ‘6단원 여러 가지 글’의 경우에도 교육과정의 어느 부분을 구현하고 있는 것인지를
