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[문학교육론] 문학의 위상

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레포트 > 교육계열
2010.07.13
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소개글

[문학교육론] 문학의 위상에 대한 자료입니다.

1. 들어가는 말

2. 교육과정 변화양상

1) 7차교육과정: ‘문학의 문화’

2) 2007개정교육과정

3) 2007개정 교육과정과 7차 교육과정 비교

3. 교학사 문학 (하) 교과서 분석

1) 학습활동분석.

4. 디담돌 문학 (하) 교과서 분석

1. 문학 문화의 특성

2. 문학의 인접 영역

3. 한국 문학과 세계 문학

본문내용

중국문학인 ‘삼국지연의’를 우리 언어 문화적 요소를 적극적으로 반영하고 인물의 형상과 주제를 변화시켜 새로운 작품을 만들어낸 판소리’적벽가’를 공부함으로써 한국 문학 작품이 외국 문학을 단순 수용의 차원을 넘어 주체적으로 재구성하는 양상을 이해하는 7차 교육과정(다)‐②, 개정교육과정 (다)‐②의 활동이다. 내용 이해 활동을 통해 공통점과 차이점을 분석 한 후, 발표·토의·토론 활동에서 좀 더 심화하여 조선 후기 시대상이 작품의 창작에 어떤 영향을 끼쳤는지 발표 및 토의한다. 교과서는 이를 위해 을 세 가지로 제시하고 있지만, 사실 18세기 사회 경제적 시대상과 판소리와의 관계를 학생 스스로 이해하기란 무리가 있다. 학생들의 이해를 돕고 또 그들 스스로 공부할 수 있도록 조금 더 구체적이고 쉬운 언어를 사용해서 도표 안에 단계별로 제시하는 것은 어떨까 생각한다. 예를 들어,
① 18세기 조선 후기 시대상을 알아보자.

⤓
② 판소리는 누구의 목소리를 주로 담아냈을까?
⤓
③이를 통해 판소리의 특징은 무엇일지 조사해보자.
예) 희극적인 요소를 담아낸다, 풍자적인 내용이 많다.

순서대로 할 수 있도록 도움을 주면 학생들이 더욱 내용을 소화하기 쉬울뿐더러, 스스로 학습 하는 방법도 알 수 있어 좋을 것 같다.
이상, 교과서에 제시된 한국 문학과 세계 문학의 교섭양상을 살펴보면, 세계 문학이 한국 문학에 영향을 주어 재구성된 사례만 제시했을 뿐, 한국 문학이 세계 문학에 끼친 영향에 대한 언급은 없다. 직접적 재구성이 된 예가 없다면, 영향의 측면에서라도 교과서에서 다루는 것이 좋을 것 같다. 즉, 이 번역 되어 전 세계에 알려진 예, 이청준, 고은 등의 작품이 외국 저명한 문학 잡지에 실린 사례 등을 실어서 서로 영향을 주고 받는 역동성을 부각하면 좋을 것이다. 특히나 2007 개정 교육과정은 외국 문학에 미친 한국 문학의 영향을 이해하는 내용이 추가되었으므로, 상호교섭을 강조하는 내용으로서 한국 문학 작품의 세계 문학에의 영향부분이 강화되어야 할 것으로 보인다.

4. 디담돌 문학 (하) 교과서 분석

1. 문학 문화의 특성

7차
2007 개정
(1) 국어 문화와 문학 문화
(가) 문학 문화의 특성
① 국어 문화의 관점에서 문학을 수용, 창작한다.
(가) 문학과 문화
② 문학과 예술, 인문, 사회, 문화의 관계를 이해한다.
(2) 문학의 소통
(가) 문학 문화의 특성
② 문학의 소통 과정에 작용하는 규칙과 관습을 이해한다.
① 문학과 언어활동 및 매체의 관계를 이해한다.

․ 국어 문화와 문학 문화를 이해하고 생활 속에서 실천할 수 있다.
․ 국어 생활 속에서 문학 활동을 실천할 수 있다.
․ 한국 문학의 전통에 입각한 문학 활동을 할 수 있다.
․ 문학의 소통을 이해하고 능동적인 소통 활동을 할 수 있다.

관련
내용
․ 다음 글을 읽고, 아래의 활동을 해 보자.
- 조수삼, 『추재집』
단원
준비
학습
1. 이 글에서 소거의 작가와 독자를 소통시키고 있는 존재를 지적해 보자.
2. 문학의 소통이 독자의 적극적인 참여에 의해 이루어진다는 점을 보여 주는 부분을 지적해 보자,
3. 정기적으로 전기수의 소설 낭독을 듣는 사람은 문학 문화를 실천한다고 볼 수 있는지 말해 보자.

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