분야
hwp2.수업을 위한 연구
3.단원의 목표
4.본시 수업의 실제
수업을 준비하며
“간단히 말해서, 음악이 없는 삶은 잘못된 삶이며, 유배당한 삶이기도 하다.-
니체”
우리 주변에서 음악이 없는 순간은 단 한 순간도 존재하지 않는다. 우리가 접하는 음악활동 모두가 감상활동에서 시작한다. 좋은 음악을 듣고 자신의 느낌을 표현할 수 있는 것은 삶을 윤택하게 하고 자신의 자아를 자유롭게 할 수 있다. 요즘 초등학교에서 6학년들은 사춘기가 일찍 시작되어 생각이 많아지며, 말 수가 적어진다. 자아가 형성되고 자신의 개성을 드러내고 싶어 한다. 청소년기에 좋은 음악을 감상하고 자신을 표현하는 활동은 매우 중요하다. 음악 속에서 작곡가의 생각을 읽어내고 자신이 느낀 것을 자유롭게 표현하는 활동을 통하여 우리 아이들의 심성이 건전하고 건강하게 자라도록 도와주며 앞으로 교실 밖에서의 생활 속에서도 음악을 즐길 수 있는 능력을 길러주는 데 도움이 된다고 생각하여 감상 수업을 준비하게 되었다.
다양한 시대와 문화권의 음악을 듣는 경험은 학생이 자신이 연주할 수 있는 수준보다 높은 음악을 접하여 심미적 경험을 추구하게 할 수 있다. 하지만 기존에 우리가 생각하는 클래식 감상 수업은 지루하고 따분한 시간이었다. 아이들에게 클래식을 의미 있게 경험시켜 주기 위해서는 감상활동 중에 다양한 음악 활동을 연계하여 지도해야 한다. 신체 표현이나 연주 활동을 통한 감상 활동을 통해 효과적인 감상 수업을 만들 수 있으며, 광고, 영화OST에서 사용되는 클래식과 접목하여 클래식과 아이들의 관계가 더욱 친밀해 질 수 있도록 해야 한다.
6학년 아이들이 음악을 통해 아름다움을 느끼고 자신을 표현할 수 있는 기쁨을 주고자 이 수업을 준비하였다.
-오르프 기초음악의 개념과 활동방식을 이용한 창작 학습 지도 방안 : 초등학교 5,6학년을 중심으로/ 최진욱 / 한국교원대/ 2005
-오스티나토를 활용한 초등학교 6학년 기악합주 방안/ 이효겸 / 경인교육대학교교육대학원/2009
-음악교육의 이해와 실천/ 석문주 / 교육과학사 / 2006
-음악이 보인다, 클래식이 들린다 : 즐거운 음악감상을 위한 아주 특별한 제안 / 랜돌프, 데이비드/ 마루 /1999
-감상 학습과의 연계를 통한 즉흥 활동 지도 방안 연구/ 공성원/ 한국교원대/ 2003
-음악적 반응을 유도하는 감상학습 방법 연구/ 신현주/ 한국교원대 / 2003
-서양음악이론/ 경인교대/ 정연재 /2009
볼레로 영상/- http://tvpot.daum.net/clip/ClipView.do?clipid=10922047
볼레로 춤 영상 - http://tvpot.daum.net/clip/ClipView.do?clipid=17531645
