분야
hwp◆ 교육과정의 변천
(1) 교수요목시기(1945.10～1955.7)
(2) 제1차 교육과정(1955.8～1963.2)
(3) 제2차 교육과정(1963.2～1973.8)
(4) 제3차 교육과정기(1973.9～1982)
(5) 제4차 교육과정기(1982～1988)
(6) 제5차 교육과정기(1988～1992)
(7) 제6차 교육과정기(1992～2000)
(8) 제7차 교육과정기(2001-2007)
◆ 교과서의 변천
1. 영어교과서와 교육과정
2. 영어교과서와 교수요목
해방 후 미군정청은 1946년 가을학기가 시작되기 전에 초등학교, 초급중학교, 고급중학교의 교육과정을 공포하였다. 교수요목기의 교육과정이란, 각급 학교의 교과편제와 시간배정과 함께 작성된 교수요목을 의미한다. 이때 교육과정은 교육과정의 체계적인 모습을 갖추지 못했던 시기였기 때문에 ‘교수요목기’라고 명명한다.
1945년 10월에 발표된 ‘중학교 영어과 교수요목’은
① 교수요지
② 교수방침
③ 교수사항
④ 교수상 주의
등 4개의 장으로 구성되었고, 영어의 기초실력배양을 위한 최소한의 교과내용과 지도방법이 제시되었다. 이 시기의 영어과 교육목표는 ‘교수요지’에 “영어로 이해하고 활용할 기초실력을 양성하여, 외국에 관한 식견을 넓히고 우리 문화의 발전을 기함”이라고 명기되었다. 또한 영어교육에 있어서 분과주의적 영어교과지도를 시도하여 작문, 문법, 회화, 독본, 습자 등 각각 독립된 영역으로 발음, 철자, 어법 등에 관한 지식을 습득하는 것이 영어교육의 주를 이루었다. 실용주의와 교양적 가치를 강조하고, 문법-번역식 지도법을 권장하였다.
배당 시수는 학년에 따라 주당 3～8시간이며, 주당 3시간을 선택했을 때에는 독해, 작문, 문법을 종합적으로 지도하고, 5시간을 선택했을 때는 독해 3시간, 작문, 문법에 각 1시간, 8시간을 선택했을 때에는 독해 5시간, 작문, 문법, 회화에 각 1시간을 배당할 수 있게 하였다.
그 외 발음지도는 다니엘 존스의 발음사전(Daniel Jones: The Pronouncing Dictionary)을 표준으로 명시하고 음독(chorus reading)과 암송 및 받아쓰기를 장려하고, 영한사전과 한영사전의 사용을 권장하였다. 이러한 교수요목기의 학습지도의 영향으로, 축어적 번역에 의한 문법 위주의 수업전통이 뿌리내리게 되었다.
(2) 제1차 교육과정(1955.8～1963.2)
이 시기에는 ‘교과과정 시간배당 기준령’(1954. 4. 20)이 공포되면서, 교과분과주의가 지양되고 통합원리에 의한 새로운 교육과정의 틀이 잡히게 되었다. 생활경험을 중시하는 경험중심 교육과정의 일반목표가 설정되고, 이를 달성하기 위한 각 교과활동의 목표와 내용이 세분화되었다.
