![[초등미술교육] 2007 개정 즐거운 생활 단원 재구(1학년 2학기 3. 함께하는 한가위)-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453442-0001.gif)
![[초등미술교육] 2007 개정 즐거운 생활 단원 재구(1학년 2학기 3. 함께하는 한가위)-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453442-0002.gif)
![[초등미술교육] 2007 개정 즐거운 생활 단원 재구(1학년 2학기 3. 함께하는 한가위)-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453442-0003.gif)
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![[초등미술교육] 2007 개정 즐거운 생활 단원 재구(1학년 2학기 3. 함께하는 한가위)-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453442-0008.gif)
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![[초등미술교육] 2007 개정 즐거운 생활 단원 재구(1학년 2학기 3. 함께하는 한가위)-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453442-0011.gif)
![[초등미술교육] 2007 개정 즐거운 생활 단원 재구(1학년 2학기 3. 함께하는 한가위)-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453442-0012.gif)
![[초등미술교육] 2007 개정 즐거운 생활 단원 재구(1학년 2학기 3. 함께하는 한가위)-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453442-0013.gif)
![[초등미술교육] 2007 개정 즐거운 생활 단원 재구(1학년 2학기 3. 함께하는 한가위)-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453442-0014.gif)
![[초등미술교육] 2007 개정 즐거운 생활 단원 재구(1학년 2학기 3. 함께하는 한가위)-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453442-0015.gif)
![[초등미술교육] 2007 개정 즐거운 생활 단원 재구(1학년 2학기 3. 함께하는 한가위)-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453442-0016.gif)
![[초등미술교육] 2007 개정 즐거운 생활 단원 재구(1학년 2학기 3. 함께하는 한가위)-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453442-0017.gif)
![[초등미술교육] 2007 개정 즐거운 생활 단원 재구(1학년 2학기 3. 함께하는 한가위)-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453442-0018.gif)
![[초등미술교육] 2007 개정 즐거운 생활 단원 재구(1학년 2학기 3. 함께하는 한가위)-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453442-0019.gif)
![[초등미술교육] 2007 개정 즐거운 생활 단원 재구(1학년 2학기 3. 함께하는 한가위)-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453442-0020.gif)
분야
hwpⅠ단원 소개
1. 대상 학년
2. 교과 및 단원명
3. 단원 개관 및 위계분석
1) 단원 개관
2) 위계분석
4. 단원의 목표와 구성
Ⅱ단원 재구성 방향
1. 단원 선정 이유
2. 단원 재구성 토의 과정
1) 단원의 주제와 단원명 분석
2) 교과 내용 구성 분석
3) 차시별 내용 분석
3. 단원 분석을 통한 문제점과 해결책
1) 대주제와 활동주제 간 관련성이 부족하고 새로운 단원명과 내용간의 연관성이
2) 내용 과다와 난이도 문제가 완전히 해결되지 않음
3) 학습 내용이 특정 교과영역의 통합 형태로 제시된 문제점이 여전히 존재함
Ⅲ 단원 재구성
1. 단원명
2. 단원 개관 및 위계분석
1) 단원 개관
2) 위계분석
3. 단원의 목표와 구성
4. 단원 구성 신/구 비교
5. 단원의 지도상의 유의점
Ⅳ
교수-학습 과정안
1. 전 차시 약안
1) 1차시 약안
2) 2~3차시 약안
3) 4~5차시 약안
4) 6~7차시 약안
5) 8~9차시 약안
6) 10~11차시 약안
2. 세안 및 평가 계획
1. 세안
2. 평가계획
1) 작품 분석하기
Ⅴ교수-학습 자료
교구 1) 여러 나라의 추석 음식 사진
교구 2) 하늘이 손 인형
Ⅵ
참고 자료
1) 도서
2) 논문
3) 웹사이트
단원 재구성 방향
1. 단원 선정 이유
‘즐거운 생활’은 초등학교 1,2학년 학생들의 흥미와 관심을 고려한 다양한 활동을 통해 건강한 몸과 마음을 기르며 창의적인 표현능력과 감상능력, 심미적 태도를 함양하기 위한 교과이다. 따라서 ‘즐거운 생활’은 학생들의 왕성한 활동 욕구를 반영하여 직접적인 활동을 통해 교과를 학습하도록 구성되어있다. 우리 조는 교과서에 구현된 다양한 활동 내용을 검토하면서 그 활동들의 근간을 이루는 대주제와 활동주제에 주목하였다. 기존의 영역별 내용 제시에서 주제 중심 내용 제시로의 변화는 보다 통합적인 교육과정 운영을 위한 시도이다. 따라서 그 의도가 교육과정에 얼마나 잘 반영되었는지 살피기 위해서는 대주제와 활동 주제 간의 의미적 연관성을 파악할 필요가 있다. 여러 가지 주제를 검토하는 과정에서 대주제인 ‘하늘과 바다’와 활동 주제인 ‘민속놀이 하기’ 사이의 관련성에 주목했고 보다 교육과정 개정 의도에 부합하기 위해서는 이 단원에 개선할 부분이 있다고 보았다. 또한 ‘3.함께하는 한가위’는 음식을 만드는 활동, 여러 가지 민속놀이들로 구성되어 있어 표현활동과 감상활동 그리고 신체활동의 자연스러운 통합이 용이하고 아동들의 다양한 활동 욕구를 충족시켜 학습 효과를 높이기에 적당하다고 보아 본 단원을 선정하였다.
2. 단원 재구성 토의 과정
단원 재구성을 위해 다음의 세 단계 과정을 거쳤다.
1) 단원의 주제와 단원명 분석
재구성 단원을 선정한 후 우리 조는 본 단원의 대주제인 ‘하늘과 바다’와 활동주제인 ‘민속놀이 하기’의 연관성을 분석하여 구체적 활동과 주제가 유기적으로 연결되도록 교과 내용을 조정하였다.
또한 단원명인 ‘함께하는 한가위’가 갖는 의미를 분석하여 교과가 민속놀이 활동의 단순한 나열이 아니라 ‘한가위’의 가치와 의미를 부여하는 역할을 할 수 있도록 내용을 구성하였다. 내용 구성에 있어 ‘다문화 교육’ 요소를 도입하였는데 이 때 초등학교 1학년 학생들에게 다문화 학습이 자연스럽게 연장될 수 있도록 유아 다문화교육에 대한 서적을 참고하였다.
2) 교과 내용 구성 분석
전체적으로 교과내용의 양과 수준이 적정한지 파악하기 위해 본 단원의 교과 내용을 분석하였다. 꼭 필요한 활동들로 구성되어 있는지, 혹은 통합단원으로 운영하기 위해 무리해서 12차시로 구성되지는 않았는지 살펴보았다. 그 결과, 활동주제에 맞는 교과내용을 구현하고자 지나치게 많은 차시가 신체활동 위주로 구성되어 있다는 점을 발견하였다. 따라서 신체활동이 차지하는 차시수를 조정하고 미술과 음악의 활동을 통합적으로 구성하기로 하였다. .
- 교육과학기술부(2008). 『초등학교 교육과정 해설 Ⅱ』. 대한교과서주식회사.
- 교육과학기술부(2009). 『즐거운 생활(1-2)』. 두산동아(주).
- 홍영기(진주교육대학교)외(2009). 『즐거운 생활(1-2) 지도서』. 두산동아(주).
- 김영옥 외 6명(2008). 『유아 다문화교육의 통합적 적용』. 학지사.
- 배화여자대학 유아교육과(2008). 『교재교구를 활용한 다문화 교육의 실제』. 다음세대.
- 안경식 외 6명(2008). 『다문화 교육의 현황과 과제』. 학지사.
2) 논문
- 신민자· 이진숙(2008). “다문화 가정 자녀의 자기개념향상을 위한 집단미술치료 프로그램의 효과”. 한국예술치료학회지. 한국예술치료학회.
- 정정숙(1997). “다문화 사회를 위한 민속미술지도의 방향과 시안”. 한국교원대학교 석사논문.
- 이현랑(2008). “제 7차 초등학교 교육과정에 반영된 다문화 교육내용 분석”. 춘천교육대학교 석사논문.
- 허태연(2009). “초등 미술과와 사회과의 통합적 다문화 미술 감상 수업 연구”. 한국교원대학교 석사논문.
- 홍영기(2008). “2007개정교육과정 ‘즐거운 생활’ 교육과정과 교과서 분석”. 통합교육과정 연구. 한국통합교육과정학회.
3) 웹사이트
- 중앙다문화교육센터(http://cmc.snu.ac.kr)
- 국가인권위원회(http://www.humanrights.go.kr)
