![[교육철학] 20세기 초 교육 개혁 운동과 20세기 전반 미국 교육 사조-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453531-0001.gif)
![[교육철학] 20세기 초 교육 개혁 운동과 20세기 전반 미국 교육 사조-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453531-0002.gif)
![[교육철학] 20세기 초 교육 개혁 운동과 20세기 전반 미국 교육 사조-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453531-0003.gif)
![[교육철학] 20세기 초 교육 개혁 운동과 20세기 전반 미국 교육 사조-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453531-0004.gif)
![[교육철학] 20세기 초 교육 개혁 운동과 20세기 전반 미국 교육 사조-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453531-0005.gif)
![[교육철학] 20세기 초 교육 개혁 운동과 20세기 전반 미국 교육 사조-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453531-0006.gif)
![[교육철학] 20세기 초 교육 개혁 운동과 20세기 전반 미국 교육 사조-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453531-0007.gif)
![[교육철학] 20세기 초 교육 개혁 운동과 20세기 전반 미국 교육 사조-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453531-0008.gif)
![[교육철학] 20세기 초 교육 개혁 운동과 20세기 전반 미국 교육 사조-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453531-0009.gif)
![[교육철학] 20세기 초 교육 개혁 운동과 20세기 전반 미국 교육 사조-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453531-0010.gif)
![[교육철학] 20세기 초 교육 개혁 운동과 20세기 전반 미국 교육 사조-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453531-0011.gif)
![[교육철학] 20세기 초 교육 개혁 운동과 20세기 전반 미국 교육 사조-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453531-0012.gif)
![[교육철학] 20세기 초 교육 개혁 운동과 20세기 전반 미국 교육 사조-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453531-0013.gif)
![[교육철학] 20세기 초 교육 개혁 운동과 20세기 전반 미국 교육 사조-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453531-0014.gif)
![[교육철학] 20세기 초 교육 개혁 운동과 20세기 전반 미국 교육 사조-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453531-0015.gif)
![[교육철학] 20세기 초 교육 개혁 운동과 20세기 전반 미국 교육 사조-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453531-0016.gif)
![[교육철학] 20세기 초 교육 개혁 운동과 20세기 전반 미국 교육 사조-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453531-0017.gif)
![[교육철학] 20세기 초 교육 개혁 운동과 20세기 전반 미국 교육 사조-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453531-0018.gif)
![[교육철학] 20세기 초 교육 개혁 운동과 20세기 전반 미국 교육 사조-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453531-0019.gif)
![[교육철학] 20세기 초 교육 개혁 운동과 20세기 전반 미국 교육 사조-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453531-0020.gif)
분야
pptⅡ .서양 현대 교육 사상가
Ⅲ.20세기 전반 미국 교육철학의 4가지 사조
국가주의 교육을 실시함 - 공교육의 제도화를
강화
→ 의무교육의 확대, 단선형 학교, 통일학교제도, 남녀공학 등을 추진
교육의 실질적인 민주화가 뿌리내림 → 유럽
과 미국에서 교육개혁운동이 전개
(2)노작학교 운동
작업 내지 노작을 학교교육의 본질적인 것으로 중요시
학습학교에 대한 비판에서 나옴
교과서 중심적이고 교사 중심적인 학교교육의 양상이 어느 정도 극복되고 활동 중심, 작업 중심, 아동 중심으로의 교육적 전환 이루어짐
(3)교육사적 의미
포괄적, 체계적인 교육이론을 제시함으로써 고전적인 의미에서 마지막 위대한 교육사상가로 불려지고 있다. 민주적인 교육원리를 매우 설득력 있게 전개함으로써 이론적 수준에서 현대교육의 지도적 역할을 했다고 볼 수 있다. 그러나 실질적인 면에서는 적용되지 못했음
(2)기본원리
①교육은 생활을 위한 준비가 아니라 생활 자체이다.
②학습은 아동의 흥미와 직접적으로 관련되어야 한다.
③문제해결을 통한 학습이 교재를 통한 가르침보다 더 낫다.
④교사의 역할은 지시하는 일이 아니라 조언하는 일이다.
⑤학교는 경쟁보다는 협력을 강조한다.
⑥민주주의만이 참된 성장에 필요한 사상과 인간성의 자유로운 상호작용을 허용하고 격려한다. 따라서 민주주의를 교육하기 위해서 학교 자체가 민주적이지 않으면 안된다.
