분야
hwp1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 용어정의
Ⅱ. 문헌 고찰
Ⅲ. 연구의 방법
1. 연구의 대상 및 자료 수집
2. 연구의 도구
3. 자료 분석
4. 제한점
Ⅳ. 연구 결과 및 논의
1. 연구대상자의 일반적 특성 및 실습배경
2. 일반적인 임상실습에 대한 만족도
3. 연구대상자의 일반적 특성에 따른 요인별 만족도 차이
4. 임상실습 만족도에 영향을 미치는 회귀 분석
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 연구의 필요성
오늘날의 간호 분야는 국민 생활수준의 향상으로 국민들의 건강에 대한 요구가 다양화, 세분화됨에 따라 고도의 기술과 지식을 요구하게 되었다.
간호학은 실천 실학을 지닌 응용과학이므로 이론과 정보제공을 주로 하는 강의만으로는 간호사로서 반드시 갖추어야 할 임상적 판단 및 태도 교육이 불가능하기 때문에 학생 스스로 참여하고 경험하게 함으로써 학습이 가능해지는 실습 교육이 필수적이다(서문자, 1988).
임상실습(clinical practice)은 보건계열 학생에게 중요한 교과과정으로, 습득한 지식과 기술을 조화롭게 하는 기회를 제공하며, 그 자체가 단순한 실습만이 아니라 복합성을 지닌 하나의 사회조직으로의 투입과정이다(Jarski 등, 1990; Sobol, 1978). 임상실습의 경험은 학생들이 지식을 통합하고 전문직 역할을 사회화하고 전문직 가치를 습득하기 때문에 전문직 교육의 중요한 부분이다(강정희, 1998).
간호교육과정에서 임상실습이란 지식이나 개념의 이해에만 그치지 않고 실제로 인간간호에 적용할 수 있는 과정과 방법을 훈련시켜 환자를 대하는 학생들의 생각과 자세를 바른 방향으로 이끌어주는 중요한 과정이다(이영복, 1978).
간호교육과정에서 임상실습의 중요성은 간호학생이 간호사로서 갖추어야 할 여러 실제적인 지식과 경험을 학습하도록 함은 물론 가치관과 태도, 간호에 대한 이미지 형성 및 전문 간호사로서의 역학을 학습할 수 있는 중요한 교육과정이다(한수정, 2000; 이정애, 2004). 간호학생은 임상실습을 통해 강의실과 실습실에서 배운 간호지식과 기술을 실제 간호현장에 구체적으로 적용시키는 방법을 배우는 것과 동시에 간호에 대한 가치관과 간호인으로서의 기본 자질을 갖추고 있는지 스스로 돌아보는 기회를 가지게 된다(문미숙, 1998). 그러므로 임상실습은 간호학생의 잠재력을 최대한 개발시켜 창의력과 응용력을 길러주기 위한 학습과정이므로 간호교육에 있어 필수적이고 매우 중요하다.
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