![[사회학] 방과후 학교에 관한 고찰과 교육의 주체인 학생과 교사의 입장에서 방법 모색-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/455/454410-0001.gif)
![[사회학] 방과후 학교에 관한 고찰과 교육의 주체인 학생과 교사의 입장에서 방법 모색-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/455/454410-0002.gif)
![[사회학] 방과후 학교에 관한 고찰과 교육의 주체인 학생과 교사의 입장에서 방법 모색-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/455/454410-0003.gif)
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분야
hwpⅠ. 들어가는 말
Ⅱ. 방과 후 학교
1. 방과 후 학교란 무엇인가
1) 방과 후 학교의 정의
2) 방과 후 학교의 취지
2. 방과 후 학교의 현황
1) 방과 후 학교의 장점
2) 방과 후 학교의 문제점
3. 방과 후 학교의 개선책
1) 학교 연합형 방과 후 학교
2) 교육 행정가의 고용
3) 차상위계층에 대한 지원
4. 외국의 방과 후 학교 운영 사례
Ⅲ. 수준별 수업
1. 수준별 수업이란 무엇인가
1) 수준별 수업의 정의
2) 수준별 수업의 종류
2. 수준별 수업의 현황
1) 수준별 수업의 형태
2) 수준별 수업의 실질적 효과
3) 수준별 수업의 문제점
3. 수준별 수업의 개선책
1) 학생에게 수준 선택의 자율성 부여
2) 새로운 수준별 교육과정의 개발
3) 진도에 관계없는 재량 수업을 통한 심화 학습
Ⅳ. 맺는 말
Ⅴ. 부록
Ⅰ. 들어가는 말
“공교육은 죽었다.”
오늘날 우리가 가진 한국 교육 현실에 대한 절망을 상징적으로 보여주는 문구이다. 죽은 공교육의 자리에는 사교육이 들어섰다. 이미 오래전부터 사교육 시장은 공교육 체제를 압도하고 있다. 학생들은 이제 더 이상 학교 선생님의 수업에 집중하지 않는다. 학교에서는 잠을 자고 대신 학원 수업에 집중하는 것을 입시의 행동 지침으로 삼는 것이 당연한 일이 되어버렸다. 입시의 성패여부가 학생, 교사부터 일선 학교, 지역 교육청 등의 교육성과를 가늠하는 절대적인 지표로 굳어진 현실은 모든 교육 주체들에게 입시 준비만을 강요한다. 몇 해 전부터는 아예 중앙 정부와 지방 정부 등이 나서서 인터넷을 통한 과외 학습 시스템을 구축하기 시작했다.
공교육이 사교육에 종속되어 버린 현실은 교육은 물론이거니와 정치, 경제, 사회, 문화 등 우리의 삶 전반에 걸쳐 많은 문제점을 야기하고 있다. 점점 증가하는 사교육비 지출은 가계 경제에 상당한 부담으로 작용하고 있다. 예전 같으면 평범한 주부로 생활했을 어머니들은 이제 자녀의 사교육비 마련을 위한 아르바이트를 서슴지 않는다. 수도권 유명 학원가 주변의 집값은 정부의 부동산 규제 정책에도 불구하고 떨어질 줄 모른다. 때문에 대통령 선거 때만 되면 교육 정책이 주요 이슈로 등장한다. 주요 후보들은 나름의 정책들을 마련하고 이를 공약으로 선정한다. 그리고 새 정부가 들어서면 야심차게 공교육 강화 정책을 시행한다. 그러나 이러한 시도들은 대부분 실패로 돌아갔다. 그동안 수많은 교육개혁이 시행되었지만, 입시 준비를 강요당하는 교육 현실은 변한 것이 없고 사교육 시장은 날이 갈수록 팽창하고 있다.
이명박 정부의 출범 당시 교육 분야의 핵심 과제는 어려운 경제 상황 하에서의 사교육비 경감이었다. 현재 이명박 정부는 수월성 제고를 통한 공교육 체질 개선 및 신뢰 회복을 기치로 걸고 이를 통해 사교육비 경감을 실현할 것을 목표로 삼고 있다. 그것이 구체화 된 것이 이른바 공교육 정상화 정책이다. 그 중 주목할 만한 것으로 방과 후 학교의 활성화, 수준별 수업의 확대 그리고 입학사정관제 도입 및 자율형 사립고 육성 등을 들 수 있다.
우리 돋움은 이러한 정책 가운데 방과 후 학교의 활성화와 수준별 수업의 확대에 주목하였다. 입학사정관제 도입, 자율형 사립고 육성 역시 일정한 의미를 지닌 정책이지만 다수의 교육 현장 및 교육 주체들에 보다 폭 넓고 직접적인 영향을 미치는 것은 앞의 두 정책이라고 판단하기 때문이다. 따라서 본 발표문에서는 방과 후 학교 및 수준별 수업의 이모저모에 대해서 알아보면서 정책의 시행 효과 및 문제점에 대한 우리의 생각을 제시할 것이다. 궁극적으로는 발표와 토론을 통해서 이 주제와 관련하여 교육의 주체인 학생과 교사를 중심에 둔 대안을 모색해보고자 한다.
2000년. 4월. 인간과 자연사, 신남호
2001년. 6월. 영어과 수준별 수업이 고등학교 상 ·하위 학생에게 미치는 영향, 신춘남
2008년. 9월. 수학과 수준별 이동수업에 대한 학생들의 인식과 수준별 이동수업의 개선방안, 서현경
2008년. 1월. 고등학교 영어과 수준별 수업 하 집단 학습자 특성 분석, 이은미
2008년. 교육과학기술부 방과 후 학교 통계자료
2007년. 경희 여자 고등학교 방과 후 학교 운영 실태
2008년. 방과 후 학교 연구회
2008년. 노원 H 학원 운영 자료.
2007년. 통계청 2007년 사교육비 실태
2007년. 4월13일, “美 우등생도 방과 후 수업 들어”, 매일 경제 뉴스
