분야
hwpⅡ. 초등학교 영어과(영어교육)의 특성
Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 문학활용학습
1. 초등학교에서 문학교육의 중요성
2. 동화를 이용한 영어학습의 효과
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 연극활용학습
1. 초등영어와 역할놀이
2. 영어연극놀이와 초등영어
1) 무언극(Pantomime)
2) 즉흥극(Improvisation)
3) 이야기 확장
4) 이야기 극화
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 인형극활용학습
1. 인형극(puppetry) 활동과 영어 교육
2. 인형극 지도 방법의 예
1) 움직이는 인형(Moving puppet)
2) 봉투 인형
3) 손가락 인형(Finger puppet)
4) 동물 인형(Animal puppets)
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 드라마활용학습
1. 영어 교육에서의 드라마의 효과
2. 드라마 활동의 수업 절차
1) 준비 단계
2) 연습
3) 후기 연습 단계
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 평가
1. 듣기 이해력 평가
1) 평가 방법
2) 평가 배점 기준
2. 말하기 능력 평가
1) 말하기 능력 평가 방법
2) 평가 기준
3) 평가 척도표 작성 활용
3. 어휘력 평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
장기간에 걸친 노력의 지속을 돕는 것이 드라마 활동의 한 종류인 드라마 게임이다. Wright et al(1991)은 드라마 게임이란 언어가 유용하고 유의적으로 쓰일 수 있는 문맥을 교사가 창조해 낼 수 있도록 해준다고 말한다. 교사는 학습자가 언어 활동에 참여하고자 하는 마음을 가지게 해야 한다. 그러기 위해서는 상대방이 하는 말을 이해해야 하는데 그 말의 뜻을 체험할 수 있는 분위기가 필요한 것이다. 영어교사는 교실영어(Classroom English)를 사용해서 이러한 분위기를 다소나마 유지할 수 있을 것이다. 그러나 드라마 게임을 이용하면 보다 더 쉽게 그리고 자연스럽게 체험할 수 있게 되는 것이다.
연극은 無에서 有를 창조하는 예술이다. 또한 어린이들은 현실을 모방함으로써 가능한 미래 상황을 준비하고 연습하게 된다. 드라마를 통하여 어린이들로 하여금 영어 학습은 재미있고 즐거우며 계속하고 싶은 공부라는 인식과 함께 예술을 경험하게 하고 창조적인 활동으로 어린이들에게 정서적 풍요로움과 자신감을 심어줄 수 있다면 영어 학습은 성공이라 하겠다.
어린이들의 드라마 활동은 다음과 같은 문제를 해결해 줌으로써 성공적인 효과를 거둘 수
김진우 - 영어교육의 원리와 방법, 서울 유풍출판사, 1994
김진철 외 - 초등영어교수법, 학문출판사, 1998
교육부 - 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ) 영어, 서울 교육부 고시, 1996
오마리아 - 쉬워요! 놀이영어, 서울 홍익미디어플러스, 1998
양진희 - 극화 활동을 통한 영어 지도 연구, 교원대학교 석사학위 논문, 1996
조병진 - 학교교육에 있어서 연극의 역할과 방향, 청예논총 6, 1992
