분야
hwpⅡ. 초등학교 교육의 이론적 기초
1. 진보주의 교육 이론의 영향
2. 발달심리학의 영향
Ⅲ. 초등학교 교육의 공공성
1. 평등으로서의 공공성
2. 정의로서의 공공성
Ⅳ. 초등학교의 학교교육과정
1. 학교 교육과정의 성격
2. 학교 교육과정 편성의 방향
3. 편제
1) 교과
2) 재량활동
3) 특별활동
Ⅴ. 초등학교의 학년교육과정
1. 편성 방침
2. 편제
3. 학년 교육과정 운영의 방향
Ⅵ. 초등학교의 학급교육과정
1. 학급 교육 과정의 성격
2. 학급 교육 과정 편성․운영의 원칙
3. 학급 교육 과정의 편제
1) 교과
2) 재량 활동
3) 특별 활동
4. 학급 교육 과정 편성․운영 절차
1) 학급 교육 과정 편성․운영 계획 수립 과정
2) 학급 교육 과정 구성 체제
Ⅶ. 초등학교와 유치원의 연계교육
1. 유․초등학교 교육의 현황
1) 제도적 측면
2) 교육과정 측면
3) 교수․학습 측면
4) 교육 환경 측면
2. 효율적인 연계방안
1) 연계활동을 위한 행정적인 지원(교육청 차원)
2) 연계 교육을 위한 프로그램 운영
Ⅷ. 초등학교와 중학교의 연계교육
1. 관련 지침
2. 초등학교와 중학교 교육과정간의 연계성
3. 초․중등 교육과정 연계 운영 방안
1) 내용적 측면에서의 연계
2) 운영적 측면에서의 연계
Ⅸ. 결론
참고문헌
첫째는 교육에 필요한 학습장(學習場)을 확보하는 일이다. 학습장의 확보에서 먼저 생각할 수 있는 것은 아동 생활의 공간이며 가장 기본적인 학습의 장(場)인 교실 공간이 여유있게 확보되어야 한다. 그리고 실내 체육장 및 운동과 놀이 시설, 도서실, 학습자료센터, 온실, 사육장, 과학실, 음악실, 미술실, 어학 실습실, 컴퓨터실, 양호실, 급식실 등이 갖추어져야 한다. 그리고 이러한 공간은 그 기능성이 충분히 발휘되어야 한다. 그러면서 생활의 장인 점을 고려하여 조명, 위생, 음향(방음)등이 안정감과 쾌적감을 함께 가질 수 있어야 한다.
그러나 오늘날 우리의 초등학교 시설․설비의 실태는 대부분의 교육적 활동이 교실과 운동장에 국한되고 있다. 그것도 다 인수 학급에서 교실 공간이 협소하고, 다 학급 학교로 인해 운동장에서 자유로운 놀이와 활동을 어렵게 한다. 최근 들어서 컴퓨터실 확보와 책․걸상의 교체가 거의 이루어졌으나 과학실, 음악실, 미술실, 도서실, 체육장, 사육장 등과 같은 특별실을 충분히 갖추고 있는 학교는 매우 드물다. 아직 교실의 확보도 어려운 경제 사정이므로 특별실의 설치가 어려운 것이 사실이다. 그러나 우리 교육의 미래를 위해 이러한 시설․설비를 현대화하는 일은 필연적으로 이루어져야 한다.
둘째는 교수․학습 자료의 다양화를 기하는 일이다. 피아제의 인지발달 이론에 따르면 초등학
교육부(1999), 제7차 초등학교 교육과정, 서울 대한 교과서 주식회사
김재복(1998), 우리 나라교육과정의 발전 방향, 초등학교 교육과정해설, 서울 교육과학사
엄태동(2000), 초등교육의 개념, 교육원리연구
양성초등학교(2002), 학년 발달 단계에 맞는 특별활동 교육과정 편성․운영 방안, 부산광역시교육청 지정 특별활동 시범학교 운영 보고서
전라남도교육연수원(2002), 학교 교육과정 편성·운영의 실제
전라남도교육과학연구원(2001), 특별활동 지도자료
