분야
hwpⅡ. 교과서 선정 기준
1. Layout
a. Sequence
b. Review section
2. Skills
a. Integration
b. Sub-skill
3. Language Type
a. Level
b. Grammar
4. Authenticity
① 현실감
② 등장인물과 장소의 딜레마
③ 학생의 흥미와 등장인물의 현실감
① 능률 교과서 p.15
② 능률 교과서 p.14
③ 능률 교과서 p.108
④ 능률 listening CD track.4
① 금성 교과서 p.28
② 금성 교과서 p.59
③ 금성 Activity Book p.13
5. Subject and content
a. Overarching Theme
b. Interest
c. Culture
d. Intrinsic motivation
6. Activity (task analysis)
Ⅳ. Conclusion
◆ Reference
ⓐ 등장인물의 딜레마: 교과서에 등장하는 인물이 한국인이어야 하는가 외국인이어야 하 는가의 문제이다.
ⓑ 장소의 딜레마: 등장인물이 외국에서 등장하는가 국내에서 등장하는가의 문제이다.
ⓒ 타협안과 현실감: 국내에 사는 학생이 외국인과 만나거나 한국 학생이 외국에서 외국 인을 만나든지 한국적인 것과 외국적인 것을 융합하는 것이다.
③ 학생의 흥미와 등장인물의 현실감
교과서의 등장인물이 학생의 흥미를 끌기에 충분히 현실감이 있어야 한다는 것이다.
• 능률 : 실제 원어민의 의사소통 과정에서 쓰이지 않을 법한 표현이 존재해 교과서 내의 언어가 authenticity를 해치고 있다.
① 능률 교과서 p.15
- 새들끼리의 대화로 개연성이 없다.
② 능률 교과서 p.14
- 처음 만난 사이인데 중학생끼리 자발적으로 인사하고 이름 물어보는 것이 개연성이 없다.
③ 능률 교과서 p.108
- 의사가 진료 중에 갑자기 송편 먹었냐고 물어보는 상황이 authentic하지 않다.
④ 능률 listening CD track.4
- 갓난아기들끼리 얘기하는 상황이 authenticity가 없고 대화 내용 또한 개연성이 없다.
• 금성 : 능률 교과서와 마찬가지로 교과서에서 사용된 언어가 authentic하지 않은 경우가 눈에 띤다.
① 금성 교과서 p.28
- 원어민은 "I use the internet."이라는 표현보다는 "I surf websites."라는 표현을 더 잘 사용한다.
② 금성 교과서 p.59
- 원어민은 "Yujin is uploading pictures."라는 표현보다는 "Yujin is posting pictures."라
IGSE 영어교재연구회, 『영어교재 분석당하다』, EMD Media, 2006.
Brian Tomlinson, 『Developing Materials for Language Teaching』,Cromwell Press, 2003.
David R. A. Litz,「Textbook Evaluation and ELT Management : A South Korean Case Study」, Asian EFL Journal, 2000-2001.
