추천자료
웹기반수업(웹기반교육,학습,WBI)특징,필요성, 웹기반수업(웹기반교육,학습,WBI)웹토의수업,웹기반수업(웹기반교육,학습,WBI)설계원리,제고방안
웹기반학습(웹기반수업,교육,WBI)특성, 웹기반학습(웹기반수업,교육,WBI)국어,수학,과학, 웹기반학습(웹기반수업,WBI)과 전통적수업 비교
WBI(웹기반교육,수업,웹기반학습)중요성, WBI(웹기반교육,수업,웹기반학습)교육적기능,자료, WBI(웹기반교육,수업,웹기반학습)지향점,제언
[WBI][웹기반학습][웹기반교육][웹기반수업]WBI(웹기반학습,웹기반수업)정의,교육적기능,특성, WBI(웹기반학습,웹기반수업)수업모형,미래
[웹기반학습][웹기반교육][웹기반수업][WBI]웹기반학습(웹기반교육,수업,WBI)유용성,장단점, 웹기반학습(웹기반교육,WBI)교육적기능,제고방안
웹기반학습(WBI,웹기반교육,수업)유형,특성, 웹기반학습(WBI,웹기반교육,수업)실태,장점, 웹기반학습(WBI,웹기반교육,수업)개선방안 분석
[웹기반학습][WBI][웹기반수업][웹기반교육]웹기반학습(WBI, 웹기반수업,교육)의 개념과 장단점, 웹기반학습(WBI, 웹기반수업,교육)의 상호작용원리와 교수설계원리, 웹기반학습(WBI, 웹기반수업,교육) 인터페이스설계, 웹기반학습(WBI, 웹기반수업,교육) 효과
WBI(웹기반수업,교육, 웹기반학습) 정의와 유형, WBI(웹기반수업,교육, 웹기반학습) 목적과 필요성, WBI(웹기반수업,교육, 웹기반학습) 장단점과 원리, WBI(웹기반수업,교육, 웹기반학습) 활용 방식과 시사점 분석
WBI(웹기반학습, 웹기반수업,교육)교육적기능, WBI(웹기반학습, 웹기반수업,교육)활용사례, WBI(웹기반학습, 웹기반수업,교육)활성화방안
웹기반교육(WBI, 웹기반수업,학습)기능, 웹기반교육(WBI, 웹기반수업,학습)설계원리, 웹기반교육(WBI,웹기반수업,학습)활용사례, 개선방안
소개글
웹기반학습(웹기반수업,교육,WBI)특성, 웹기반학습(웹기반수업,교육,WBI)국어,수학,과학, 웹기반학습(웹기반수업,WBI)과 전통적수업 비교에 대한 자료입니다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 웹기반학습(웹기반수업,교육, WBI)의 개념
Ⅲ. 웹기반학습(웹기반수업,교육, WBI)의 특성
Ⅳ. 웹기반학습(웹기반수업,교육, WBI)의 교육적 기능
Ⅴ. 웹기반학습(웹기반수업,교육, WBI)의 국어교육
Ⅵ. 웹기반학습(웹기반수업,교육, WBI)의 수학교육
Ⅶ. 웹기반학습(웹기반수업,교육, WBI)의 과학교육
Ⅷ. 웹기반학습(웹기반수업,교육, WBI)과 전통적수업의 비교
Ⅸ. 웹기반학습(웹기반수업,교육, WBI)의 효과
Ⅹ. 결론
참고문헌
본문내용
WBI(Web-Based Instruction)는 인터넷, 특히 웹을 수단으로 하여 교수-학습을 실현하는 일체의 교수법 또는 교육을 말한다. 따라서 WBI가 이루어지려면 네트워크가 설치된 컴퓨터가 필요하며, 전자우편(Email)이나 검색 엔진 등의 수단을 적극적으로 활용하게 된다. 웹의 구조는 지식의 습득 과정, 그리고 인지 심리학의 한 영역인 구성주의에서 보는 학습의 원리와 그 접근 방법이 매우 유사하다. 구성주의 관점에서 학습은 능동적, 구성적, 목적 지향적, 누적적 과정이며 근본적으로 학습자의 내재적 동기를 중요시한다. 또 지식이란 개인의 인지적 작용과 개인이 속한 사회에의 참여라는 두 요소의 상호작용에 의해 지속적으로 변화, 수정, 보완을 통해 구성되어 가는 것이기 때문에 개인의 능동적인 조직 활동이 없다면 지식은 획득될 수 없는 것이라고 본다. 이런 점에서 학습은 제시된 정보를 그대로 재생하는 것이 아니라 주어진 정보를 뛰어넘어 새로운 의미를 채워나가는 과정이라고 할 수 있다.
구성주의의 이러한 학습관은 학습자 중심의 교수-학습으로 자연스럽게 귀결된다. 종전의 교사 중심, 지식 전달 위주의 교육은 정보화 시대라 일컬어지는 21세기에 제대로 된 교수-학습이라고 할 수 없다. 이제는 학습자가 자신의 능력과 취향에 맞게 능동적으로 지식, 정보를 습득할 수 있어야 한다. 그런 점에서 웹은 그 어떤 매체보다도 이러한 변화에 가장 알맞은 교육의 수단이 될 수 있다. 웹상의 지식과 정보는 끝이 어딘지 알 수 없을 정도로 무궁무진하며, 그 형태도 정해진 순서를 밟아 나가는 선형적 배열이 아니라 학습자의 임의적 판단에 의해 선택해 나가는 비선형적 방식을 택하고 있기 때문이다.
Ⅱ. 웹기반학습(웹기반수업,교육, WBI)의 개념
웹은 매우 적절한 교수매체로써 정보의 출력과 내용을 전달하는 매체이고, 네트워크 기능을 통하여 상호작용을 할 수 있으므로 웹 기반 수업에서 필수 요소이다. 웹 기반 수업은 교사
참고문헌
김종서 : 웹기반 과학과 학습용 교수·학습자료 개발과 적용을 통한 자기주도적 학습력 신장, 현직연구원 수행 보고서, 전라남도교육과학연구원, 2002
김갑수·손영남 : 구성주의 관점에서의 웹 기반 학습 활동 모형, 한국정보교육학회, 1999
백영균 : 웹기반 학습의 설계, 교육과학사, 1999
정인성 : 웹기반 교육의 효과요인 분석, 웹기반 학습, 서울 : 교육과학사, 1999
함영기 : 교사를 위한 인터넷 활용수업, 2000
Laura Parker Roerden : 인터넷 활용수업의 이론과 실제, 한빛미디어, 1999
분야
hwp
