분야
hwpⅡ. 초등학교 6학년 체육과(체육교육)의 목표
1. 교과 목표
1) 총괄 목표
2) 하위 목표
2. 학년 목표
1) 체조 활동
2) 육상 활동
3) 게임 활동
4) 표현 활동
5) 체력 활동
6) 보건
Ⅲ. 초등학교 6학년 체육과(체육교육)의 실태
Ⅳ. 초등학교 6학년 체육과(체육교육)의 내용
Ⅴ. 초등학교 6학년 체육과(체육교육)의 지도
1. 지도 중점
2. 지도 내용
3. 지도 방법
1) 체조 활동
2) 육상 활동
3) 게임 활동
4) 표현 활동
5) 체력 활동
6) 보건
4. 지도 과정
1) 움직임 교육 일반 모형
2) 기능 중심 학습 지도
3) 탐구 위주 학습 지도
4) 보건(이론)중심 학습 지도
5) 이해 중심 게임 학습지도
Ⅵ. 초등학교 6학년 체육과(체육교육)의 체력측정
1. 50M 달리기(초)
1) 측정
2) 검사 방법 및 주의 사항
2. 윗몸 일으키기(회)
1) 검사대상자의 자세
2) 측정
3) 검사 방법 및 주의 사항
3. 제자리 멀리 뛰기(cm)
1) 측정
2) 검사 방법 및 주의 사항
4. 앉아 윗몸 앞으로 굽히기(cm)
1) 검사대상자의 자세
2) 측정
3) 검사 방법 및 주의 사항
5. 오래 달리기- 걷기(분 초)
1) 거리
2) 측정
3) 검사 방법 및 주의 사항
Ⅶ. 초등학교 6학년 체육과(체육교육)의 평가
1. 평가의 기본 방향
2. 내용 영역별 평가
3. 평가의 방법
4. 평가의 활용
Ⅷ. 결론
참고문헌
멀리뛰기는 도움닫기, 발구름, 공중자세, 착지의 4단계로 구성되는데 이들 하나하나의 총합이 거리로 나타난다. 이들 각 단계별로 중요도는 도움닫기 40%, 발구름 30%, 공중자세 10%, 착지 20% 정도의 비중을 차지하고 있다.
따라서 각 단계별로 기술의 완성도를 높이면 전체적으로 거리를 많이 얻는데 효과적일 것이다. 멀리뛰기는 걷고, 달리고, 뛰고, 던지는 육상운동의 뛰기에 해당되는 형태로서 달리기 속도와 구르는 힘을 바탕으로 하는 순발력에 의존하며 각종 스포츠의 기초능력으로서 매우 가치 있는 활동이므로 각종 스포츠의 기본 능력을 기르는 초등학교 체육교육과정 내용의 핵심과제로서 지도되어지고 있다.
체육수업에서 수업내용의 실제적인 지도는 학습자를 한 수준의 운동수행에서 다른 수준의 운동수행으로 발전시키는 과정을 통해서 이루어진다. 이러한 과정이 내용발달(Content Development)이다. 내용의 발달은 복잡성과 난이도의 점진적 발달, 운동수행의 질에 대한 관심, 응용경험의 통합, 즉 학습자에게 운동수행의 복잡성과 난이도의 변화에 대한 관심을
강상조 : 체육 평가의 방향과 그 기준 설정을 위한 몇 가지 제언, 한국 체육학회 제21회 하계 세미나 자료, 1983
교육부 : 체육교육, 장학자료 제38호, 1982
교육부 : 체육과 교육과정(별책 11), 대한 교과서 주식 회사, 1997
순준구 : 체육교육실습 길라잡이 36, 태근문화사, 1998
조미혜 : 체육교육과정과 평가
