[방통대 가정학과 3학년 놀이지도 C형] 유아교육기관의 자유선택활동에서의 놀이지도계획안을 전체 활동과의 관련성을 바탕으로 구성하여 제시하시오.

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레포트 > 방송통신대
2010.09.19
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[방통대 가정학과 3학년 놀이지도 C형] 유아교육기관의 자유선택활동에서의 놀이지도계획안을 전체 활동과의 관련성을 바탕으로 구성하여 제시하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 놀이의 개념
1) 놀이의 개념
2) 놀이의 의미
3) 놀이의 기능
2. 놀이지도의 필요성과 교사의 역할
1) 놀이지도의 필요성
2) 교사의 역할
(1) 계획자로서의 역할
(2) 개입자의 역할
(3) 관찰자의 역할
(4) 관리자의 역할
3) 놀이지도의 의의
3. 자유선택활동의 개념
1) 자유선택활동의 의의
2) 자유선택활동의 교육적 효과
3) 자유선택활동의 영역구성
4. 자유선택활동에서의 놀이지도계획안
1) 놀이지도계획안
2) 수학영역 놀이지도계획안

Ⅲ. 결론

본문내용

3. 자유선택활동의 개념
1) 자유선택활동의 의의
유아는 거의 모든 시간을 놀이로 보내면서 그 속에서 새로운 것을 지각하고, 자극에 반응하며, 자신의 경험을 검증한다. 즉, 놀이란 유아의 생활에서 가장 중요하며, 이 중요한 놀이적 특성이 가장 잘 나타나는 시간이 유치원의 하루 일과 중 바로 자유선택활동이다. 자유선택활동은 일반적으로 유아가 유치원 실내․외에서 경험 할 수 있는 다양한 종류의 흥미 영역 활동 중에서 자신의 요구와 흥미에 따라 선택하고 계획․수행하며 평가해 보는 시간을 의미한다. 즉 유아들에게 놀이에 대한 자연스러운 선택의 기회를 최대한 보장해주는 시간으로 상대적으로 교사가 주도하는 역할을 하는 대그룹활동과는 구별되어 유아들이 활동을 주도하고 즐길 수 있는 시간이다. 유아들은 각자 흥미와 발달 정도가 다르기 때문에 교사가 사전에 철저한 준비를 하여 유아들이 선택할 수 있는 환경을 제공해주면, 유아들은 그 안에서 각자 선택을 하여 놀이를 하며 보다 심화된 학습을 할 수 있다. 유아를 적극적이고 능동적인 학습자로 보는 유치원 교육에서 유아들이 스스로 선택할 수 있는 자유선택활동은 매우 중요하며 필수적이라 하겠다. 또한 이시간은 어떤 활동보다 개인차를 고려한 통합 교육이 가능한 시간이다.

2) 자유선택활동의 교육적 효과
(1) 유아들은 자유선택활동 시간을 통해 자신의 놀이 활동을 스스로 계획, 실행, 평가해 볼 수 있으므로 스스로 선택하고 결정하는 의사결정능력을 발달시킬 수 있다.
(2) 유아들은 자신이 원하는 활동을 스스로 선택하여 끝까지 완성해 봄으로써 자율성을 기르며, 이에 따르는 책임감을 형성할 수 있다.
(3) 이 시간에는 유아대유아, 유아대교사의 상호작용이 가장 긴밀하게 일어나는 시간이다. 즉, 유아는 자유로운 분위기에서 놀이를 하면서 다른 유아와 협동하고 양보하는 과정을 통해 다른 사람의 입장을 이해하게 됨으로써 자기 통제 능력을 발달시킬 수 있다.

참고문헌

장혜순(2004) 유아놀이의 이론과 실제, 학지사
Fergus P. Hughes, 김수영 외 역(2000) 유아의 놀이와 발달, 창지사
이숙재(2003) (개정)유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사강문희 외 공저(2002) 21세기 유아교육, 학지사박호선 편저(1993) 협동적 교육과정에 기초한 놀이지도, 동문사
신명희 외(2001) 교육 심리학의 이해, 학지사
변창진 송명자 편저(1996) 교육심리 인지발달론적 접근, 교육과학사김희진. 유아의 놀이와 교사의 역할. 이화여대 유아교육과 교수 수업자료안

하고 싶은 말

[방통대 가정학과 3학년 놀이지도 C형] 유아교육기관의 자유선택활동에서의 놀이지도계획안을 전체 활동과의 관련성을 바탕으로 구성에 대한 방통대 과제입니다.
다양한 자료를 참고로 작성했습니다.
많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

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