[교육심리학] 수업에서의 교육심리 이론 적용

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레포트 > 교육계열
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소개글

[교육심리학] 수업에서의 교육심리 이론 적용에 대한 자료입니다.

- 초등학교 수업에서의 적용
2장 인지발달이론
3장 사회적-도덕적 발달이론
4장 행동주의 학습이론
5장 기억의 과정과 제시
6장 사고 기능의 습득과 발달
7장 사고 기능의 응용

- 중․고등학교 수업에서의 적용
2장 인지발달이론
3장 사회적-도덕적 발달이론
4장 행동주의 학습이론
5장 기억의 과정과 제시
6장 사고 기능의 습득과 발달

- 기술․가정 과목 잘 가르치는 방법
1. 기술․가정 교과 과정
2. 기술․가정의 목표
3. 기술․가정 과목의 현실태
4. 기술 가정 효율적인 교수 방법

본문내용

다음으로 정교화란 기억해야 할 정보에 그것과 관련된 다른 정보를 첨가하는 것을 말한다. 예를 들어, ‘전주는 맛과 멋의 고장이다’라는 명제가 주어졌을 때, ‘전주를 맛과 멋의 고장이라 부르는 이유는 무엇인가’와‘맛과 멋을 대표하는 것들엔 무엇이 있을까’에 대한 탐구와 추리과정을 통해 명제를 더욱 명확히 이해할 수 있게 된다.
이러한 정교화 과정은 무의식중에 일어날 수도 있겠지만, 의도적으로 ‘왜’라는 호기심에 기인한 의도적인 과정이라고도 할 수 있다.
초등학교 수준의 아동들은 이런 정교화 과정을 사용하지 못한다.
고학년 수준의 아이들이라면 교사의 힌트와 유도로 정교화 과정이 일어날 수는 있겠지만, 자발적인 정교화 수준이 되긴 어렵다.
그러나 중학교 이상의 수준의 아이들에게는 시연이나 조직화과정과는 달리 드물지만 특별한 힌트가 없어도 정교화과정이 가능하다.
이 때의 교사의 역할은 아이들이 정교화과정을 잘 이해하고‘왜’라는 호기심어린 태도를 기르도록 계속해서 생각해 볼 질문을 던져 주는게 중요하다.
그리고 그에 대한 답도, 명확히 정답이 존재하는 것이 아니라, 아이들이 탐구해서 정답을 얻을 수 있는 거라면, 아이들이 정교화 과정을 통해 지식을 이해하는데 많은 도움을 받을 수 있을 것이다.
- 메타인지라는 것은 생각 그 자체, 그것에 대해 생각하는 것이다.
다시 말하면 어떤 문제를 해결하는데 진척이 없다면 일반적으로는 여전히 더 좋은 해결책을 찾기 위해 여러 단서들을 좀 더 찾거나 이미 갖고 있는 단서들을 다시 살펴본다.
그러나 메타인지 개념을 적용하면 그 단서들에 초점을 맞추기보다 여태까지 자신이 행해왔던 생각의 방식 그 방식에서 문제점을 찾아내고 그것을 바꾸어서 해결책을 찾고자 한다는 것이다.
간단한 예를 하나 들어 보면 길이가 똑같은 성냥개비 6개를 이용하여 정삼각형만 4개를 만들어 보도록 지시하였을 때 이 성냥개비를 부러뜨려서는 안되거나 네모 안에 X 자가 들어간 모양도 안된다고 가정한다.
왜냐 하면 우선 네모가 있어서 안되고, 길이가 같기 때문에 대각선에 정확히 맞닿을 수 없기 때문이다. 이 문제는 소설 '개미'에 나왔던 것으로 많은 분들이 알고 있을 것으로 생각된다.
아직 문제를 못 풀었다면 왜 문제를 못 풀었는지를 생각해 보도로고 지시한다.
즉, 답을 찾는 과정에서 빠져 있었던 고정관념을 깨어 생각의 방식을 바꾸면 답을 더 빨리 찾을 수 있게 된다. 가장 중요한 말은 역시, 자신의 생각을 모니터링 한다는 말이다.
생각의 방법을 조절하여 생각 자체를 잘 해내고자 하는 것이다.
한 예를 들면, 수학과 교수들은 문제를 해결하는 방법이 다양하기 때문에 공식을 기억하지 못한다 하더라도 공식을 기억하는 학생보다 답을 더 잘 찾아낸다고 한다.
그들은 자신이 무엇을 구하고자 하는지 정확히 알고 있으며 자신이 시도하는 방법이 어떤 결과를 가져 오는지를 끊임없이 관찰하고 실패했다고 느꼈을 때는 재빨리 새로운 방법을 찾아 나선다고 한다. G.Polya의 "어떻게 문제를 풀 것인가?"에 보면, 문제를 다 푼 후, 자신이 어떻게 생각해서 그 문제를 풀 수 있었는지 만약 못 풀었다면 어떻게 생각해서 못 풀었는지를 생각해 보라는 말이 나온다. 이것 역시 메타인지 개념이라 할 수 있다.
데카르트가 뛰어났던 이유 중에 하나가 그는 생각 그 자체에 대해 생각했었다는 것이다.
자신의 생각에 대한 생각을 효과적으로 제어할 수 있는 사람이 될 수 있다면 오늘날 지금에도 데카르트와 같은 위인이 나오지 않을까?

1. 기술·가정 교과과정
- 실과(기술ㆍ가정)는 5~6학년의 실과, 7~10학년의 기술ㆍ가정을 포함한 국민 공통 기본 교과로서 6년간 연계를 가지고 이수하도록 하고 있으며, 학습자의 경험과 실생활에의 유용성을 중시하며, 급변하는 가정생활과 산업 기술 환경에서 학습자가 주도적인 삶을 영위하는데

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