[문학교육] 서사와 확장 교수, 학습 방안 연구 -`댈러웨이의 창`을 중심으로

 1  [문학교육] 서사와 확장 교수, 학습 방안 연구 -`댈러웨이의 창`을 중심으로-1
 2  [문학교육] 서사와 확장 교수, 학습 방안 연구 -`댈러웨이의 창`을 중심으로-2
 3  [문학교육] 서사와 확장 교수, 학습 방안 연구 -`댈러웨이의 창`을 중심으로-3
 4  [문학교육] 서사와 확장 교수, 학습 방안 연구 -`댈러웨이의 창`을 중심으로-4
 5  [문학교육] 서사와 확장 교수, 학습 방안 연구 -`댈러웨이의 창`을 중심으로-5
 6  [문학교육] 서사와 확장 교수, 학습 방안 연구 -`댈러웨이의 창`을 중심으로-6
 7  [문학교육] 서사와 확장 교수, 학습 방안 연구 -`댈러웨이의 창`을 중심으로-7
 8  [문학교육] 서사와 확장 교수, 학습 방안 연구 -`댈러웨이의 창`을 중심으로-8
 9  [문학교육] 서사와 확장 교수, 학습 방안 연구 -`댈러웨이의 창`을 중심으로-9
 10  [문학교육] 서사와 확장 교수, 학습 방안 연구 -`댈러웨이의 창`을 중심으로-10
 11  [문학교육] 서사와 확장 교수, 학습 방안 연구 -`댈러웨이의 창`을 중심으로-11
 12  [문학교육] 서사와 확장 교수, 학습 방안 연구 -`댈러웨이의 창`을 중심으로-12
 13  [문학교육] 서사와 확장 교수, 학습 방안 연구 -`댈러웨이의 창`을 중심으로-13
 14  [문학교육] 서사와 확장 교수, 학습 방안 연구 -`댈러웨이의 창`을 중심으로-14
 15  [문학교육] 서사와 확장 교수, 학습 방안 연구 -`댈러웨이의 창`을 중심으로-15
 16  [문학교육] 서사와 확장 교수, 학습 방안 연구 -`댈러웨이의 창`을 중심으로-16
 17  [문학교육] 서사와 확장 교수, 학습 방안 연구 -`댈러웨이의 창`을 중심으로-17
 18  [문학교육] 서사와 확장 교수, 학습 방안 연구 -`댈러웨이의 창`을 중심으로-18
 19  [문학교육] 서사와 확장 교수, 학습 방안 연구 -`댈러웨이의 창`을 중심으로-19
 20  [문학교육] 서사와 확장 교수, 학습 방안 연구 -`댈러웨이의 창`을 중심으로-20
※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.
  • 분야
  • 등록일
  • 페이지/형식
  • 구매가격
  • 적립금
자료 다운로드  네이버 로그인
소개글
[문학교육] 서사와 확장 교수, 학습 방안 연구 -`댈러웨이의 창`을 중심으로에 대한 자료입니다.
목차
Ⅰ. 문제 제기

Ⅱ. 선행 연구 검토

A. 7차 교육과정에서의 관련 내용
B. 2007 개정 교육과정에서의 관련 내용
1. 문학 교육의 목표
2. 문학 교육의 내용
3. 매체 교육의 목표
4. 매체 교육의 내용
5. 관련 내용의 세부 목표
C. 2009 개정 교육과정에서의 관련 내용
1. 문학 교육의 목표
2. 문학 교육의 내용
3. 관련 내용의 세부 목표
D. 교과서 수록 양상 분석
E. 선행연구검토

Ⅲ. 작품 분석

A. 이론적 배경
1. 시뮬라크르
2. 플라톤의 동굴 이론
B. 박성원 분석
1. 작가 소개
2. 작품 분석
가. 시뮬라크르로서의 작품 분석
1) 사진의 특성
2) 디지털에 관한 고찰
3) 작품의 구체적 분석



Ⅳ. 교수 ․ 학습 설계

A. 교수 ․ 학습의 방향과 목표
1. 교수 ․ 학습 설계 방향
2. 교수 ․ 학습 목표
가. 관련 교육과정 목표(2009 개정 교육과정)
나. 대단원 목표
다. 소단원 목표
B. 교수 ․ 학습 방안
1. 단원 학습 계획
2. 교수 ․ 학습 모형 및 교수 ․ 학습 방법
가. 1차시 교수 ․ 학습 모형
나. 2차시 교수 ․ 학습 모형
다. 3차시 교수 ․ 학습 모형
라. 4차시 교수 ․ 학습 모형
C. 본시 학습 지도안
가. 1차시 학습 지도안
나. 2차시 학습 지도안
다. 3차시 학습 지도안
라. 4차시 학습 지도안

Ⅴ. 의의 및 한계

참고 문헌
【부록】활동지와 평가지

본문내용
나. 대단원의 목표

대단원에서는 ‘문학과 문화’에서 다룬다. 이 단원을 통해 문학 작품과 인접 예술, 사회 문화 현상과 밀접하게 관련됨을 이해하며 문학이 다양한 매체와 결합하여 수행되는 양상을 이해한다.
• 문학이 인접 예술을 비롯한 사회 문화 현상과 밀접하게 관련됨을 이해한다.

문학이 인접 예술을 비롯한 사회 ․ 문화 현상과 밀접하게 관련됨을 이해하는 것은 문학이 그 자체로 고립되어 존재하는 것이 아니라 인간의 삶의 한 모습으로 존재함을 인식할 수 있는 바탕을 이루기에 중요한 의의를 지닌다. 인간의 삶은 매우 복잡하다. 문학은 그러한 복잡한 현상과 관계를 맺으면서 개인과 공동체의 발전을 추구하는 가치 지향적이며 유목적적인 활동이라는 점을 인식할 수 있어야 한다.
이 학습 목표를 이루기 위해서는 기존의 문자 텍스트 중심 학습보다는 실제 예술과 삶의 현장으로 문학을 확장하는 일이 필요하다. 학생들은 문학의 관점에서 인접 예술을 감상하거나 사회 현상을 분석하고, 문학을 다른 예술로, 또는 다른 예술을 문학으로 변환하여, 사회 현상을 문학의 방식으로 해석하고 비판할 수 있어야 한다.
• 문학이 현대 사회에서 다양한 매체와 결합하여 수행되는 양상을 이해한다.

문학이 현대 사회에서 다양한 매체와 결합하여 수행되는 양상을 이해하는 것은 문학이 음성과 문자 텍스트뿐 아니라 전통적인 시각, 청각 매체를 비롯하여 라디오, 텔레비전, 영화, 비디오, 컴퓨터, 만화, 게임 등의 다양한 매체를 이용하는 현재의 상황을 인식하는 바탕을 이루기에 중요한 의의를 지닌다. 지식 정보 사회로 접어들면서 매체의 다양화가 두드러지는데 문학도 그 흐름에서 예외는 아니다. 디지털화된 전자 매체와 대중 매체의 발달은 문학의 본질에 대해서까지 심각한 질문을 제기했다. 한편에서 문학의 위기를 이야기하기도 하지만, 다른 관점에서 보면 이는 문학의 새로운 기회이기도 하다.
지금까지 문자와 책이라는 한정된 매체에 갇혀 있던 데서 벗어나, 다양하게 모습을 바꾸어 대량으로 전파될 수 있는 환경을 만났기 때문이다. 지금의 학생들이 성인이 될 때에는 이런 현상이 더욱 심해질 것이므로 그에 대비할 수 있는 적절한 교육이 이루어져야 한다. 이 학습 목표를 이루기 위해서는 학생들의 일상생활을 바탕으로 다양한 매체로 변용된 문학작품들을 탐색하고, 문학 작품을 다른 매체로 변환해 보며, 문학과 매체의 결합에 대해 토론할 수 있어야 한다.

다. 소단원의 목표

○ 작품을 통하여 진실의 의미를 알고 사회문화 현상에 대한 안목을 기른다.
○ 작품에 담긴 작가의 의도를 파악하고 자신의 삶과 관련하여 내면화한다.
○ 작품을 통하여 진실의 의미를 알고 사회문화 현상에 대한 안목을 기른다.

B. 교수ㆍ학습 방안