![[가정과교육론] 실천적 문제 중심 수업-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474582-0001.gif)
![[가정과교육론] 실천적 문제 중심 수업-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474582-0002.gif)
![[가정과교육론] 실천적 문제 중심 수업-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474582-0003.gif)
![[가정과교육론] 실천적 문제 중심 수업-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474582-0004.gif)
![[가정과교육론] 실천적 문제 중심 수업-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474582-0005.gif)
![[가정과교육론] 실천적 문제 중심 수업-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474582-0006.gif)
![[가정과교육론] 실천적 문제 중심 수업-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474582-0007.gif)
![[가정과교육론] 실천적 문제 중심 수업-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474582-0008.gif)
![[가정과교육론] 실천적 문제 중심 수업-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474582-0009.gif)
![[가정과교육론] 실천적 문제 중심 수업-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474582-0010.gif)
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![[가정과교육론] 실천적 문제 중심 수업-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474582-0012.gif)
![[가정과교육론] 실천적 문제 중심 수업-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474582-0013.gif)
![[가정과교육론] 실천적 문제 중심 수업-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474582-0014.gif)
![[가정과교육론] 실천적 문제 중심 수업-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474582-0015.gif)
![[가정과교육론] 실천적 문제 중심 수업-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474582-0016.gif)
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![[가정과교육론] 실천적 문제 중심 수업-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474582-0018.gif)
![[가정과교육론] 실천적 문제 중심 수업-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474582-0019.gif)
![[가정과교육론] 실천적 문제 중심 수업-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474582-0020.gif)
분야
pptⅡ. 실천적 문제 중심 수업의 등장배경
Ⅲ. 실천적 문제 중심 접근이 왜 필요한가
Ⅳ. 실천적 문제 중심 수업의 특성
Ⅴ. 실천적 문제 중심 수업의 장・단점
Ⅵ. 가정교과에서의 적용
가정교과에 대한 부정적 이미지를 알아내고 가정교과에 대한 인식을 변화시키고자 하는 노력 끝에, “가정교육학은 무엇이어야만 하는가?”라는 질문에 철학적 접근을 시도하였다.
이에 Brown과 Paolucci는 가정교육학이 실천비판과학임을 표방하고 이에 맞는 교육과정과 수업방안을 제시하였는데, 그 수업방안 중의 하나가 실천적 추론을 강조하는 수업이다.
또한, 교수학습 과정 중에 문제를 해결해 본 경험을 가진 학생들은 자신의 생활에서 유사한 문제에 직면하게 되면 어디서부터 문제를 접근해야 할지, 어떠한 정보를 어디서 얻을지, 어떤 점을 고려하여 판단하여야 할지에 대한 능력이 함양되어 스스로 삶을 살아갈 수 있게 되어 자기주도적인 학습을 할 수 있게 된다.
문제 정의 단계: 일상적인 상황을 분석하여 일상 생활에서 부딪히고 있는 실천적 문제를 규명한다.
실질적 추론 단계: 실천적 행동 교수 모형에서 가장 중요한 과정으로, 실천적 문제를 해결하기 위해 문제에 포함된 전후 관계와 상황에 영향을 주는 모든 요인을 고려하여, 무엇을 하는 것이 가장 최선인가를 결정하여 궁극적으로 행동을 이끌어 낸다.
행동 단계: 행동을 위한 계획을 세우고 실행을 한다. 질문을 통해서 구체적인 실천 계획을 마련할 수 있다.
행동 평가 단계: 행동을 실행한 후 실제의 결과와 행동과정을 반성하는 과정이다.
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