![[체육교과서][체육교육][체육수업]체육교육 성격, 체육교육 목표, 체육교과서 구성, 체육교과서 변화, 체육교과서 활용, 체육교과서 편찬방향,제언-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/477/476402-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 체육교육의 성격
1. 성격
2. 방향
Ⅲ. 체육교육의 목표
Ⅳ. 체육교과서의 구성
1. 도입
2. 단원명
3. 활동명
4. 목표
5. 본문
6. 정리하기
7. 확인해 보기
Ⅴ. 체육교과서의 변화
Ⅵ. 체육교과서의 활용
1. 내용 조직에 따른 활용
2. 단원 구성에 따른 활용
1) 본문
2) 화보
Ⅶ. 향후 체육교과서의 편찬 방향
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
현대의 체육교육은 종래의 체육과는 다른 양상을 띠고 있다. 우선 가장 눈에 띄는 것은 체력에 대한 개념의 변화이다. 즉 운동 수행체력 위주에서 건강 체력으로 학교체육의 초점이 전환되었으며 미용체력이라는 새로운 개념의 급속한 확산을 가져오게 되었다. 여기서 운동수행체력이란 운동과제를 보다 효율적으로 수행할 수 있게 해주는 민첩성, 평형성, 협응성, 순발력, 반응시간, 속도, 근력 등을 일컬으며, 건강체력이란 관상동맥 질환, 고혈압, 비만, 골다공증, 당뇨, 요통 등의 퇴행성 질환을 예방 또는 경우에 따라서는 치료할 수 있는 체력으로서 건강체력의 요소로는 신체 조성, 심폐지구력 및 심폐 능력, 유연성, 근지구력, 근력 등이 있다. 한편 미용 체력이란 체력 운동의 결과로 나타나는 매력적인 신체적 외모를 말하며 심리적으로 긍정적인 자아상과 능동적이며 건강한 생활방식을 가지는 데 매우 중요한 역할을 한다. 그리고 각종 불평등 요소의 제거를 위한 노력을 기울이고 있다는 점이다. 즉, 성차, 개인의 능력차, 사용언어의 불평등, 체육교사의 불평등한 학생 취급 등의 해소를 위한 각종 노력을 강화하고 있다. 이러한 노력의 일환으로 평등(Equity)에 관한 교사들의 인식을 제고하기 위해 직전 교육 및 현직 연수 시 강의, 세미나, 사례 연구 등을 통해 평등의 문제를 부각시키고 있다. 또한 장애 아동에게 동등한 교육기회를 부여하기 위해 종래의 매인스트리밍(Mainstreaming)의 문제점을 보완하기보다 효율적이며 적극적인 장애 아동의 체육교육을 위해 처음부터 정상 아동들과 함께 활동하는 인클루션(Inclusion) 방식의 특수 교육을 실시하고 있다. 또, 체육교육의 효율성 및 전문성을 제고하기 위한 각종 노력과 방법이 동원되고 있다. 우선 직전 및 현직교육 강화의 일환으로 새로운 교사교육 모델들이 제시되고 있는데 그 중에서도 Holmes Group(1986)의 ‘내일의 교사들(Tomorrow`s Teachers)`이라는 보고서 발표 이후 교사 교육 프로그램에 관한 여러 가지 새로운 안이 제시되고 있다. 그 주요 골자로는 교육의 강화, 실습의 강화 및 교사 교육 기간의 연장 등을 들 수 있다.
김영수(1997), 초등학교 체육과 교육내용(교과서)의 타당성 검토, 대구교육대학교 초등교육논총 제10집
권오수(2003), 체육과에서의 창의성 교육, 초등학교 창의성 교육 직무연수, 대구교육연수원
교육부(1989), 체육과 교육 과정,대한 교과서 주식회사
이제옥(1998), 초등학교 체육과 교육과정 시안에 대한 토론, 제 7차 개정 체육과 교육과정 시안 검토를 위한 공청회, 한국교육개발원
조미혜(1997), 제7차 체육과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회
