분야
hwpⅡ. 영어챈트(챈트활용 영어교육)의 이론
1. 강세와 영어리듬
1) 강세의 정의
2) 강세 분포 원칙
3) 리듬과 규칙
2. 등시간격성
3. 영어리듬
1) 영어의 리듬유형
2) 리듬인지 시험
4. 영어의 음절구조
5. 노래와 chant의 리듬유형
Ⅲ. 영어챈트(챈트활용 영어교육)의 장점
Ⅳ. 영어챈트(챈트활용 영어교육)의 응용
Ⅴ. 영어챈트(챈트활용 영어교육)의 실제
Ⅵ. 영어챈트(챈트활용 영어교육)의 사례
1. 배경
2. 적용
3. 효과
Ⅶ. 영어챈트(챈트활용 영어교육)의 방법
참고문헌
노래와 챈트는 즐거운 멜로디와 리듬과 함께 무의식적인 반복을 가능하게 하여 해당 어휘나 표현을 익히게 하는 유용한 방법이다. 챈트를 통한 영어교육은 학습동기를 유발하고 흥미를 지속시키는 새로운 학습활동으로 주목을 받고 있다. 이들은 모두 언어리듬을 기본으로 하고 있기 때문이다. 노래의 가사에 따라 동작을 함께 해 봄으로 기억력과 집중력을 향상시키며 언어의 4기능을 고루 연습시킬 수 있는 효과적인 방법이다. 특히 초등학교에서는 빼놓을 수 없는 중요한 교수방법의 하나이다.
한국인의 영어발음이 대개 ‘김치 냄새가 난다’ 느니 ‘konglish` 라고 하는 것이나, 외국인이 우리말을 할 때 더욱 이상하게 들리는 것은 누구나 자기의 모국어가 갖고 있는 언어리듬의 특성이 외국어를 발음할 때에도 무의식적으로 영향을 주기 때문인 것이다.
이러한 문제점을 극복하여 우리말과 다른 영어리듬을 자연스럽게 습득할 수 있는 방법이 바로 노래와 챈트를 통한 영어지도이다. 특히 악보가 있는 노래(모국인이 작곡한 원래의 노래)는 영어리듬을 그대로 반영해 주고 있다.
Ⅱ. 영어챈트(챈트활용 영어교육)의 이론
1. 강세와 영어리듬
D. S. Taylor, H. E. Palmer, C.H.Prator 등 많은 학자들이 언급한 바와 같이 외국인이 가장 어려움에 직면하는 것이 바로 영어의 ‘리듬’이다. 그 중에서도 강세는 가장 중요한 요소이다. Rivers&Temperley는 리듬의 가장 중요한 요소인 강세 유형을 학습 초기부터 배워야 한다고 주장하며, Jass Chant의 권위자인 Carolyn Graham도 언어를 가르치기 이전에 리듬을 먼저 가르쳐야 하며, 이렇게 하는 것이 교육 결과에 커다란 차이를 가져온다고 하였다.
1) 강세의 정의
전통적으로 강세는 비강세음절의 모음보다 크고, 길고, 높은(louder, longer and higher in pitch)경향이 있다(Ladefoged, 1993). 또한 이 강세는 화자의 입장에서 보면 어떤 음절을 주위의 음절보다 두드러지게(relative prominence) 발음할 때 가해지는 날숨의 세기, 즉 조음 노력이기도 하다.
◇ 김종훈, 영어의 음절구조와 그 조건, 한국어학, 영어영문학 제35권 3호, 1989
◇ 김재경, EFL환경에서의 노래와 챈트의 접근법 및 창의적 반복에 대한 연구, 초등영어교육, 2002
◇ 권태호, 발음첫걸음 1·2, 서울 : 태인출판사, 1990
◇ 배두본, 영어교육학, 서울 : 한신문화사, 1996
◇ 이연희, 국민학생 영어지도 방안- 재즈 챈트의 유용성 검증실험, 연세대학교 교육대학원 석사학위 청구 논문, 1995
