[화법교육론] 현행 듣기교육의 내용분석

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레포트 > 교육계열
2010.11.12
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[화법교육론] 현행 `듣기 영역` 교육 내용 분석

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소개글

[화법교육론] 현행 듣기교육의 내용분석에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. ‘듣기’ 교육과정 분석
1) 7차 교육과정
2) 07년 개정 교육과정

Ⅲ. 7차 ‘듣기’ 관련교과서 단원 요약 및 적절성 검토
1) 7학년
2) 8학년
3) 9학년
4) 10학년

본문내용

✖ 적절성 검토
: 소단원(1)에서는 다양한 듣기 상황에서 자신의 듣기 방법과 태도를 돌아보고, 정리하며 듣는 방법을 익히는 활동을 제시하였다. 그 중 활동 1에서는 비교적 많은 양의 정보를 가진 내용을 제시하였을 때 필요한 정보를 메모하며 듣는 방법을 익히도록 하고 있다. 또한 활동 2에서는 서사적인 이야기를 들으면서 사건이 진행되는 시간 순서로 내용을 정리하며 듣는 방법을 익히도록 하였고, 활동 3에서는 사건 보도 형식의 이야기를 들으면서 육하원칙으로 내용을 정리하며 듣도록 하였고, 활동 4에서는 여러 갈래로 나누어지는 설화를 들으면서, 공통의 속성을 가진 내용을 화제별로 묶어서 이해하며 듣도록 하는 활동을 제시하였다.
교육과정의 내용이 ‘메모하면서 듣는 습관을 가진다.’이기 때문에 활동 1에서와 같이 메모를 하며 들었을 때의 느낌을 알게 하고, 그로 인해 메모의 필요성을 느낄 수 있도록 만드는 활동은 교육과정의 내용이 잘 반영되었다는 것을 알 수 있다. 또한 정보 전달 뿐만 아니라 다른 여러 가지의 듣기 활동을 통해 메모하면서 듣는 습관을 가질 수 있을 것이다.

: 소단원(2)에서는 네 가지 활동을 통해 사실과 의견을 구분하고, 의견의 진위 여부를 판단하여 들어 보는 사고 과정을 경험하도록 하고 있다. 활동 1과 3에서는 연설문 형식의 담화를 들으면서 사실과 의견을 구분해 보도록 하고 있으며, 활동 2에서는 광고를 들을 때에 사실의 진위 여부를 판단하며 듣도록 하고 있다. 활동 4에서는 토론 형식의 담화를 들으면서 타당한 근거 제시 여부를 판단하며 듣도록 하였다.
소단원(2)에서의 활동을 통해 학생들은 화자의 말을 들을 때에 사실과 의견을 구분하며 그 내용이 신뢰할 만하고 타당한지를 판단하며 듣는 기능을 습득해 보는 기회를 가지게 된다. 그렇기 때문에 교육과정의 내용인 ‘사실과 의견을 구별하며 듣는다.’를 잘 반영하고 있다고 할 수 있을 것이다.

2) 8학년

교육과정
교과서

영역 및 내용
단원
소단원

(1)듣기가 문제 해결과정임을 안다.
생활국어 2-1
1.즐거운 언어생활
(1) 경험한 일 말하기
(2) 책 읽고 이야기하기
생활국어 2-1
5.목적에 맞는 말과 글
(1) 조언하기
(2) 자기 소개서 쓰기
(2)내용과 내용의 관계를 알 수 있는 표지에 유의하며 듣는다.

(3)내용을 종합하며 듣는다.
생활국어 2-2
3.재구성하여 말하기
(1) 요약하여 말하기
(2) 들은 내용 전달하기
(4)들은 내용의 응집성을 판단 한다.
(5)상대의 비판을 이해하려는 태도를 지닌다.

#내용분석 #듣기교육 #화법교육론 #현행 #교육론

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