분야
hwp1) 청소년문화에 대한 관점
2) 청소년문화의 다양성
2. 청소년의 여가문화
1) 여가시간
2) 여가공간
3) 여가활동
3. 청소년과 대중매체
1) 대중매체의 접촉
2) 대중매체의 비판적 수용
3) 대중매체의 적극적 활용
4. 청소년문화복지의 모색
1) 청소년문화 여건의 조성
2) 청소년단체의 문화운동
3) 생활권 대중매체의 개발
4) 청소년공간의 접근성 제고
5) 길거리축제의 생활화
6) 지도자를 위한 문화복지교육
1) 청소년문화에 대한 관점
청소년문화의 개념은 청소년과 문화란 낱말에서 찾을 수 있다. 청소년은 청소년기본법상 9세 이상에서 24세 이하까지의 사람을 말한다. 그런데, 청소년의 범위를 법으로만 파악하기는 어렵다. 사회통념상 청소년은 중고등학생의 연령대(13~18세)로 인식되고, 흔히 10대 또는 틴에이져(13~19세) 등이 청소년과 유사한 뜻으로 사용되곤 한다.
문화의 개념은 매우 많아서 정리하기 어려운데, 청소년문화를 말할 때는교양있는 사람들이 접하고 행하는 정신적이고 상징적인 활동으로서의 고급문화보다는 청소년의생활양식으로 인식한다. 즉 청소년문화는 청소년들이 가지고 있는 행동양식, 사고방식, 심미적 취향, 말투, 의상 등을 통틀어 말한다고 볼 수 있다(김신일, 1992: 9).
청소년과 청소년문화에 대한 사회적 관심은 다분히 역사적이고 유행적인 성격이 강하다. 청소년은 성인과 전혀 다른 집단이기 때문에 성인을 보는 시각으로 접근해서는 그 실체를 파악할 수 없다는 것이다. 전통적으로 학자들은 사회현상을 분석하기 위해서 사회계급이란 낱말을 사용해왔는데, 청소년은 풍요한 사회에서 자란 세대이기 때문에, 성인과는 다른 인구집단으로 보는 것이 보다 더 타당하다는 것이다.
이러한 관점은 미국적인 시각을 반영한 것인데, 청소년에 대한 연구가 미국학자들에 의해서 주도되었다는 역사적 사실과 무관하지 않다. 그러므로 청소년문화를 올바로 이해하기 위해서는 선행연구를 살펴볼 필요가 있다. 청소년에 대한 초기의 연구는 주로 심리학자나 교육학자에 의해서 주도되었다. 이들의 관심은 아동과 청소년의 발달심리를 이해하고, 이들을 어떻게 효과적으로 가르칠 것인지에 관심이 있었다.
청소년에 대한 사회학자의 관심은 1920년대 후반 미이드(Mead)가 사모아에 대한 연구를 통해서 청소년의 삶은 해당 사회마다 다를 수 있다는 것을 제시함으로써 촉발되었다. 미국사회학회는 1934년 봄에 청소년사회학의 연구과제를 논의하였는데, 기조강연자는 청소년은 성인들의 세계와 얼마나 떨어진 세계에서 사는지 그리고 청소년들은 스스로 성인집단과는 다른 우리집단에 속한다고 얼마나 느끼는지를 연구하는 것이라고 말한 바 있다.
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[ 관련 싸이트 ]
근로청소년복지관 청소년상담실 - http://www.boram.or.kr
서울시립보라매청소년회관 - www.boramyc.or.kr
서울시립 신림 청소년쉼터 우리세상 - http://www.shelter.or.kr
세계청소년단체협의회(WAY) - http://www.histeam.net/~love
청소년 정보원 - http://www.youthpia.net
한국청소년개발원 - www.youthnet.re.kr
한국청소년단체 협의회 - www.koreayouth.net
한국청소년상담원 - www.kyci.or.kr
한국청소년쉼터협의회 - http://www.jikimi.or.kr
한사랑청소년광장 - http://www.hansarang.or.kr
서울청소년정보문화센터 http://www.ssro.net
시민과함께꿈꾸는복지공동체 http://cafe.daum.net/ewelfare
한국청소년문화연구소 http://www.youth.re.kr
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