분야
hwpⅡ. 단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 개념
Ⅲ. 단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 필요성
Ⅳ. 단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 학습모형
Ⅴ. 단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 학습집단
Ⅵ. 단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 학습자료
Ⅶ. 단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 운영
Ⅷ. 단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 내실화 방안
Ⅸ. 단계형 수준별교육과정(학습, 수업) 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
수준별 교육과정의 3가지 유형에는 ‘단계형 수준별 교육과정’, ‘심화․보충형 수준별 교육과정’, ‘과목 선택형 수준별 교육과정’이 있다. 단계형 및 심화․보충형 수준별 교육과정은 1학년부터 10학년까지의 10년 동안 즉, 국민공통 기본교육 기간 중에 편성․운영하며, 과목 선택형 수준별 교육과정은 11, 12학년의 2년 동안에 편성․운영한다. 수준별 교육과정 중 단계형 수준별 교육과정은 학습의 난이도를 기준으로 학습 내용의 위계가 비교적 분명하고, 학습 집단 구성원의 개인차가 심하게 작용하는 교과에서 난이도나 논리적 위계를 기준으로 조직한 교육과정으로 수학, 영어(중등) 교과가 이에 해당된다. 수학 교과는 1학년부터 10학년까지의 학습 내용을 10단계로, 영어 교과는 7학년부터 10학년까지의 학습 내용을 4단계로 단계화하고, 각 단계별로 학기를 단위로 하는 2개의 하위 단계를 설정, 운영한다. 단계형 수준별 교육과정은 한 단계를 마친 후에는 그 단계에서 이수해야 할 기초 학력 이해 여부를 파악하여 부족한 부분에 대해 충분히 보충한 후 다음 단계로 진입시키자는 의도에서 단계를 설정하였다. 단계형 수준별 교육과정은 모든 학생이 국민 공통 기본 교육 기간 중 편성된 최종 이수 단계(수학 10-나, 영어 10-b)까지 도달해야 하며 이에 도달하지 못한 경우에는 11, 12학년에서 이수할 수 있도록 하였으며 학습 결손이 발생한 경우, 교과 재량 시간을 활용하거나 별도로 특별 보충 과정을 편성하여 충분히 보충시킨다.
Ⅱ. 단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 개념
단계형 수준별 교육과정의 편성․운영에 대해서 제7차 교육과정에서는 단계의 설정과 해당 단계 학습 목표의 일정한 성취 기준을 고려하여 차상급 단계의 진급을 위한 자격 기준을 학교가 설정하여 운영하도록 되어 있을 뿐 일정한 기준에 도달되지 못한 학생들에 대해서는 구체적인 프로그램이 제시되어 있지 않다. 학교에서는 제7차 교육과정에 제시된 지침을 근거로 학교의 실정에 맞는 단계형 수준별 교육과정 운영 모형을 만들어야 할 것이다. 특히 해당 단계의 학습 목표에 도달되지 못한 학생들에 대한 구체적인 지도 방안이 수립되어야 한다.
◎ 교육부(1999), 수준별 교육과정의 이해, 서울, 대한 교과서 주식회사
◎ 교육부(1999), 수준별 교육과정의 이해
◎ 김재춘(1997), 다시 생각해 본 수준별 교육과정, 한국교육학회 교육과정연구회, 교육과정 연구
◎ 권낙원 편역(1995), 열린 교육의 이론과 실제, 현대교육 출판
◎ 덕벌초등학교(1999), 단계형 수준별 교육과정 편성·운영 방안
