분야
hwp1. 프로그램의 목적
2. 계 획
3. 집단단계, 집단과정, 치료요인
1) 집단단계
2) 집단과정
3) 치료요인
4. 시작하기
5. 초점
6. 중단시키기와 유도하기
7. 라운드와 이인체계
1. 라운드
2. 이인체계
8. 활동
9. 회기종료 및 집단종료
10. 집단평가
3) 이인체계에 대한 부가적 고려사항
(1) 충분한 시간을 허용하는 방법으로 지도자는 항상 집단원들에게 먼저 대략의 시간을 알려주고 또 집단원들이 이인체계를 끝내기 전에 예고하여 도움을 준다.
(2) 분명하고 간단하게 지시주기로서 지시는 이해하기 쉽고 모든 사람이 그것을 이해할 수 있도록 확실히 해야 하며, 대부분의 지시는 집단원들이 짝을 짓기 전에 주어져야 한다.
(3) 집단원이 과제에 열중하는지 확인하기로서 지도자는 이인체계를 시작한 후 30초 또는 1분 동안 집단원들이 목적에 대해 회상하도록 하거나, 30초 동안 각각에 대해 듣고 또 들었던 것을 실제로 할 수 있는지 확인하도록 한다.
(4) 이인체계 활동 동안 지도자의 역할로서 지도자 자신의 참여여부는 지도자 자신이 결정하도록 한다. 지도자가 어떤 한 쌍에 참여할지라도 진행시간을 인식하고, 시간 경고를 하고, 적절한 시기에 그 체계를 끝낼 수 있도록 한다.
(5) 이인체계를 위한 물리적 배치로서 지도자가 그 집단원들이 좀 더 개인적이고 덜 시끄러운 상황에 있는 것이 유익하다고 느낄 때 적절하다.
(6) 이인체계 대신 삼인체계 사용으로서 세 명으로 짝 짓는 것이 더 많은 생각이나 견해를 나눌 수 있다. 보통 교육집단, 토론집단, 과제수행 집단에서 이용된다. 이점으로는 한 사람이 관여하지 않을 때에도 나머지 두 명이 상호작용한다는 것 이고 단점으로는 조용한 집단원인 경우 다른 두 명의 집단원이 대화하는 동안 더 쉽게 “숨어” 있을 수 있다는 점이다.
첫 만남, 1회기에서는 이인체계를 사용하여 집단원간의 소개가 시작되었다. 이인체계 후 라운드를 사용하여 자신의 파트너에 대해서 소개하였다. 모두 낯선 상태에서 다른 사람들 앞에서 이야기 하는 것이 불편하였는데 이인체계를 사용함으로써 편안한 분위기를 조성할 수 있었다.
몇 회기의 활동이 진행되었음에도 불구하고 여전히 적극적인 집단원과 소극적인 집단원
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