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[교육평가] 독서 활성화 방안

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레포트 > 교육계열
2011.03.01
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소개글

[교육평가] 독서 활성화 방안에 대한 자료입니다.

< 목 차 >

Ⅰ.조별 토의 자료 원문

Ⅱ.서 론

Ⅲ.독서의 효과

Ⅳ.독서의 실태

Ⅳ-ⅰ.한국 학생의 독서량과 독서시간

Ⅳ-ⅱ.독서 경향

Ⅳ-ⅲ.독해능력, 글쓰기 수준 미달되는 대학생

Ⅴ.학생들의 독서량을 늘리기 위한 우리나라에서의 선행 사례

Ⅴ-ⅰ.가정에서의 사례

Ⅴ-ⅱ.학교에서의 사례

㈎전북 동계중고

㈏순창 제일고

㈐대전 송촌고

㈑덕원여고

㈒창원여고

㈓대전고

㈔혜원여고

㈕금정여고

㈖광남고

Ⅴ-ⅲ.지역사회의 사례

㈎아산 도서관

㈏장평 ‘한마음 도서관’

Ⅵ.학생들의 독서량을 늘리기 위한 미국의 사례

Ⅵ-ⅰ.상업적 지원의 독서 흥미유발 프로그램

Ⅵ-ⅱ.컴퓨터 테스트를 이용한 독서 흥미유발 프로그램

㈎AR 프로그램

Ⅵ-ⅲ.주차원의 독서 흥미유발 프로그램

Ⅵ-ⅳ.학교별 독서 흥미유발 프로그램

㈎읽기 교과목과의 연계

㈏학부모 및 지역 사회와의 연계

㈐독서 환경 조성

Ⅶ.사례 분석을 통한 독서 지도 방안 개발을 위한 시사점

Ⅷ.학교에서 시행할 수 있는 독서 지도 방안

Ⅸ.결 론

■

본문내용

Ⅱ.서론
위 지문은, 독서가 학생들의 어휘력 향상 등 학습능력과 관련이 있는 제반 분야에 탁월한 효과를 가지고 있으며, 따라서 학생들이, 특히 여가시간에 책을 많이 접하게 하는 것이 중요하다고 주장하고 있다.
하지만 우리 교육 현실에 비추어 보았을 때 학생들의 여가 시간을 독서에 할애하도록 하기는 어려워 보인다. 지나친 입시 경쟁의 과열로 인해 학생들은 책 한 권 읽을 시간도 없이 사교육으로 내몰리고 있는 실정이다. 입시 경쟁이 덜 한 외국에서도 여가시간에 책읽기를 장려하기가 힘든 마당에 우리 교육에서 학생들에게 여가시간에 책을 읽으라고 부르짖는 것은 현실과 동떨어진 외침으로 들린다. 또한 최근 정보통신기술의 발달에 따라 언제 어디서든 손쉽게 접할 수 있는 미디어 매체가 범람하고 있다. 이는 학생들이 기존에 독서에 할애하던 시간이, 기하급수적으로 늘어나는 미디어 정보 개체의 수만큼 줄어든다는 것을 의미한다. 이러한 것들을 종합하여 보았을 때, 독서가 학습능력에 미치는 영향이 크지만, 현실은 반대로 독서에 사용하는 시간이 점차 줄어들고 있다는 것을 알 수 있다. 따라서, 그러한 세태가 지속․심화 되어갈수록 학교 교육 현장에서의 독서 교육이 무척 중요하다고 판단할 수 있다.
우리 조는 지문에서 강조하듯 독서가 학습 능력 신장에 미치는 효과가 있다는 전제 하에 학생들의 독서를 촉진시킬 수 있는 방안에 대한 토의를 진행하였다. 그리고 토의의 중점을 교사가 되어 학교 일선에 나갔을 때, 학생들의 독서 능력을 효과적으로 끌어올리는 것에 두었다. 토의를 바탕으로 작성된 본 보고서의 내용은 다음과 같다.
제 Ⅲ장에서는 우선 독서가 학생들에게 어떤 긍정적인 영향을 미치는 지에 관한 선행 연구들을 바탕으로 독서의 필요성을 규명하고자 한다. 선행 연구 결과를 검토하여 독서의 긍정적인 효과가 충분히 밝혀진다면, 학교 교육에서의 독서 지도를 권장해야 한다는 우리의 주장에 당위성을 부여 될 것이다.
이어서 본 보고서 제 Ⅳ장에서는 학교 교육에서의 독서 지도 방안 개발을 하기 이전에, 우선 우리 교육 현장에서 독서 교육 및 독서 활동이 제대로 수행되고 있는지 그 실태를 파악하고자 한다.
제 Ⅳ장에서 파악된 결과를 토대로 제 Ⅴ장에서는 실제 독서 권장을 위해 어떤 방법을 사용되고 있는지를 가정, 학교, 지역사회 단위로 다루되, 학교 교육에서의 독서지도를 중점적으로 다루고자 한다. 또, 외국의 사례를 예로 들어 우리 교육에서 적용할 수 있을 만한 방안들을 찾아보고자 한다. 또한 제 Ⅵ장에서는 독서 지도 방안 개발의 다양성 추구와 방안 개발을 위한 시사점 추출을 위하여 해외의 독서 지도 사례, 특히 미국의 사례를 중점적으로 다루어 보도록 하겠다.
제 Ⅶ장에서는 앞서 다룬 사례들을 통하여 우리조가 학교에서의 독서 교육 방안 개발을 하는 데에 중요한 의미를 지닐 수 있는 시사점들을 토의를 통해 추려내었다.
그리고 이어지는 제 Ⅷ장에서 시사점들을 종합하여 하나의 독서 교육 방안 안에 녹여낼 수 있도록 우리조가 토의를 통해 개발한 독서 교육 방안 한 가지를 제안하고자 한다.
제 Ⅸ장에서는 앞서 다룬 내용들을 종합적으로 검토하며, 결론으로써 본 보고서를 끝맺도록 하겠다.

Ⅲ.독서의 효과
지식이나 정보를 전달하는 매체는 단순한 그림에서 문자로, 그리고 이제는 시청각 등 다수의 감각기관을 동시에 자극하는 뉴 미디어로 발달하고 있다. 하지만 그 중에서 문자 매체를 사용하여 지식과 정

참고문헌

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•서울디저털자료센터(http://dls.ssem.or.kr)「학교 도서관 활용의 활성화를 통한 독서능력향상」, 2005
•서울디저털자료센터(http://dls.ssem.or.kr)「학교도서관 활용을 통한 독서교육」, 2005
•서울시교육청, 제4회 독서교육 실천사례 연구대회 우수사례, 2002
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•C뉴스041, 아산도서관, ‘찾아가는 독서프로그램’ 호응
(http://cnews041.com/sub_read.html?uid=18608§ion=section26)
•레이디경향, 정병준·정진엽 부자의 「아빠와 함께하면 기쁨이 두 배」
(http://lady.khan.co.kr/khlady.html?mode=view&code=11&artid=201010041821381&pt=nv)
•브레이크뉴스, 장흥장평초 ‘가족이 함께 하는 달빛 독서교실’ 화제
(http://breaknews.com/sub_read.html?uid=138209§ion=sc2)
•아시아 경제신문, [상식이 무너진 사회 교육을 다시 세우자] 영어·수학 점수만 오르면 괜찮은 걸까?
(http://www.asiae.co.kr/news/view.htm?idxno=2010011807062246102)
•아시아 경제신문, [상식이 무너진 사회 교육을 다시 세우자④] "시간 남으면 게임하지 책은 왜 봐요"
(http://www.asiae.co.kr/news/view.htm?idxno=2010011114463368492)

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