[사회심리학] 행태주의 학습이론

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소개글
[사회심리학] 행태주의 학습이론에 대한 자료입니다.
목차
목 차



I. 서론 - 행태주의이론에 관한 고찰



II. 본론
1. 행태주의 이론의 등장 배경
2. 행태주의 이론의 기초
1) 관점적 특색
2) 반응적 행동 · 조작적 행동
3) 행태주의에 영향을 미친 지적 전통
4) 행태주의의 기본개념
3. 고전적 조건화
4. 조작적 조건화
5. 스키너의 행태주의
6. 행태주의 이론의 적용 및 응용 사례
1) 사례1 금연 치료의 행동요법
2) 사례2 청화 식 교수법(Audio-lingual Method)
3) 사례3 ‘우리아이가 달라졌어요.’를 통해 본 긍정적 강화물 사례
4) 사례4 특정 공포증 치료
5) 사례5 행동 수정의 사례들
6) 사례6 비만의 운동요법
7) 사례7 긍정적 강화를 이용한 자폐성 아동의 수용언어와 표현언어 지도 사례 연구



III. 결론
행태주의 이론의 현대적 의의와 이에 대한 의견



본문내용

3) 행태주의에 영향을 미친 지적 전통
① 손다이크의 연관주의의 영향
손다이크는 학습에 관한 체계적 이론들 가운데 하나를 최초로 발전시킨 인물로 불리운다. 그의 가장 중요한 기여는 강화와 관련된 것이었다. 자극-반응을 연결짓는 기초적 요소들로서 최근효과(recency)와 빈도(frequency)를 생각한 파브로프와 달리 손다이크는 그와 같은 연계의 토대로서 강화를 상정하고 있다.
사용을 통하여 자극과 반응의 연계성이 강화되고 사용하지 않음으로써 다른 자극-반응들의 연계성이 약화되는 현상을 내용으로 훈련의 법칙을 제시한다. 훈련의 법칙과 함께 효과의 법칙을 제시하고 있는데 행태주의에는 핵심적인 요소이다. 즉, 동일한 상황에 대해 나타낸 반응들 가운데 동물에게 만족을 주거나 만족이 뒤따르는 반응들은 (다른 조건들이 동일할 경우) 그 상황과 보다 밀접하게 연결될 것이며, 그 상황이 재현될 경우에 그러한 반응들 역시 또 나타날 확률이 높다는 것이다. 만족스러운 결과가 없는 단순한 (행동의) 반복은 자극-반응(S-R)간 연결이 확립되는데는 불충분하기 때문이다. 효과의 법칙은 강화의 원칙을 통해 그것에 대한 신뢰성을 높여준 비 에프 스키너에 의해 1938년에 부활했다.

②베크테레프(V.M. Bekhterev,1887-1927)와 이반 파브로프(Ivan Pavlov,1848-1936)
베크테레프는 생리학자로서 객관주의 심리학에 발표된 바와 같이 무릎반사등의 현상을 정신과정이 개입되지 않은 반사행동이라고 생각했다. 추가적으로 복잡한 형태의 많은 인간 행동들도 마찬가지의 방식으로 설명될 수 있다고 주장하였다.
파브로프는 실험조사와 해석을 통해 조건반응, 무조건 반응, 조건자극, 무조건 자극, 소멸, 자연발생적 회복, 일반화, 차별화, 강화, 실험적 정신신경증과 같은 개념들에 대해 기여하였다.

4) 행태주의의 기본적 개념
행태주의의 기본적 개념들을 살펴보면 다음과 같다.
․조작행동 : 조작행동은 현대 행태주의의 기초적 개념으로 한 개인에 의해 수행되어 그 사람의 환경에 변화를 가져오는 행동이다.
․반응행동 : 어떤 종류의 자극에 이어서 유기체가 나타내는 반응이다. 반응행동에 이어서 나타나는 자극은 반응행동에 영향을 미칠 수 없다.

참고문헌



1. 한규석, 「사회심리학의 이해」 서울:학지사, 2002.
2. 유산소운동, 행동수정요법이 비만 중년여성의 혈중지방에 미치는 영향
3. 전병재, 「인간과 사회」 서울:경문사, 1997
4. Clyde W. FranklinⅡ, 이론으로 본 사회심리학, 2005
5. 공대선, 긍정적 강화를 이용한 자폐성 아동의 수용언어와 표현언어 지도 사례 연구


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