![[교육사회학] 대한민국 운동부 교육의 현실-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502310-0001.gif)
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![[교육사회학] 대한민국 운동부 교육의 현실-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502310-0003.gif)
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분야
hwp1. 서론
1) 연구의 필요성 및 목적
2) 연구의 문제
3) 연구의 방법
2. 대한민국 운동부 교육의 현실
1) 체육특기자 제도의 실태 및 문제점
2) 학생 선수 학습권의 실태 및 문제점
3) 대회운영방식의 실태 및 문제점
4) 학생 선수 훈련 및 관리제도의 실태 및 문제점
3. 선진국의 학교 운동부 교육 현황
1) 일본
2) 미국
3. 결론
1) 우리가 나아가야 할 방향
2) 제언
1) 체육특기자 제도의 실태 및 문제점
체육특기자 제도는 운동선수로서 일정한 기량(서울시 중학교의 경우 서울시 대회 3위 이상 입상한 경우)을 지닌 학생에게 학업성적에 구애받지 않고 상급학교에 진학하여 특기를 계속적으로 발전시킬 수 있도록 해당종목 육성학교에 배정받을 수 있게 하여 입학금을 면제하고 장학금을 지급하여 우수선수로 육성하는 제도를 말한다.
① 학습량 부족 및 학력저하 현상 초래
특기자 자격을 취득하기 위하여 과도한 훈련은 물론 잦은 대회출전과 과다한 연습 시간 등으로 수업 결손이 빈번하여 학습량 부족 및 학력저하 현상을 초래하고 있다. 이 부분에 대해서는 학생 선수 학습권 실태 및 문제점과 대회운영방식의 실태 및 문제점에서 좀 더 자세히 살펴보도록 하겠다.
② 체육전문직의 부족과 제한된 프로로의 진출 기회
고등학교 졸업 후 사회에 진출하게 될 때에는 체육전문직의 부족으로 선수출신에 대한 직업 및 신분이 보장이 되지 않으며, 또한 대학팀과 실업팀 수가 현 학교 운동부에 비하여 현저하게 적고, 인기종목의 소수 선수를 제외한 다수의 선수들이 취업의 기회를 얻지 못하므로, 운동선수가 학업 능력이나
▶ 단행본
이병익 저. 2009. 『체육행정학』. 서울 : 레인보우북스
세종대학교 국민건강증진연구소 저. 2009. 『학교체육 무엇이 문제인가』. 서울 : 세종대학교 국민건강증진연구소
김상현 저. 2008. 『학교체육 제 모습 찾기』경남 : 영남대학교출판부
김상봉 저. 2010. 『학벌없는 사회 '학교'를 버리고 시장을 떠나라』 서울 : 메이데이
▶ 논문
교육과학기술부. 2009. 『학교체육 주요업무 계획』 서울 : 교육과학기술부
교육과학기술부. 2008. 『학교체육 활성화 사업 관련 주요 현황』 서울 : 교육과학기술부
교육인적자원부. 2007. 『학교스포츠클럽 운영의 발전방안에 관한 연구』 서울 : 교육인적자원부
이경선. 2009. 『학교운동부 육성제도의 현황과 개선방향』 서울 : 서울여자대학교 대학원
황태식. 2009. 『학교운동부의 학교생활에 대한 고찰』 경기 : 경기대학교 교육대학원
