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변수정의
1)개념적 정의
2)조작적 정의
4.
연구함의 및 기대효과
5.
참고문헌
6.
부록-아동 사회적 유능감 조사 설문지(부모용)
1.1.1.1.
사회적 유능감(Social comtence)이란 유능한 사회구성원으로 살아가기 위해 필요한 능력으로, 환경과의 상호작용을 통해 자기와 타인에 대한 정체감을 확립 유지하며, 자신의 목적을 효과적으로 획득하는 능력을 의미한다.
1.1.1. 조작적 정의
1.1.1.1. ADHD 아동
본 연구에서는 한국주의력결핍 및 과잉행동장애(K-ADHDDS) 한국 주의력 결핍 및 과잉행동장애 진단검사는 DSM-Ⅳ의 주의력 결핍 과잉행동 장애 진단기준과 Gilliam Attention Deficit Hyperactivity Disorder Test를 기초로 하여 우리 실정에 맞게 표준화하여 과잉행동, 충동성, 부주의 등 세 개의 하위 검사로 구성되어 있고 그 문항 수는 총 36개이다. 각 하위 검사는 교사, 임상가 및 부모가 문제의 심도에 따라 0,1,2로 평정하도록 하였다. 점수가 높을수록 ADHD경향이 높은 것으로 간주하고 있다.
의 36항목 72점 중 38점 이상, 코너스 평정척도의 축약형 설문지(ASQ) Conners(1970)가 93문항으로 제작한 것을 Goyette, Commers와 Ulrisch(1978)가 10문항으로 축약하여 개정한 것으로, 국내에서 오경자, 이혜련(1989)이 번안한 것을 사용하였다.
의 10항목 30점 중 16점 이상에 해당하여 손정인, 「집단미술치료가 ADHD 경향이 있는 아동의 문제행동과 학교생활적응에 미치는 영향」, 건국대학교 디자인 대학원, 2010, 6p
, 아동 전문 치료 기관에서 ADHD 아동이라고 판단 된 초등학교 1~6학년(8세~13세) 아동을 말한다.
1.1.1.2. 부모교육 조석문, 「ADHD 아동을 위한 부모교육 프로그램 효과 = The Effect of Parent Education Programs for the Parents of Children with ADHD(Attention Deficit/Hyperactivity Disorder)」,대구대학교 재활과학대학원, 2004, 17,p
1.1.1.2.
본 연구에서 제공한 부모교육 프로그램은 ADHD 아동의 부모 40명에게 2010년 9월 4일부터 2010년 11월 6일까지 2시간씩, 총 10회에 걸쳐 매주 토요일 중앙사회복지관에서 실시하였다. 이 프로그램은 1978년 미국 메사츄세츄 의과대학의 Russell Barkley가 제작하여 수정(1997)한 것을 기본 모형으로 하였으며, 조석문(2004)이 새롭게 수정 보완한 것을 사용하였다. 매 회기 내용은 아래와 같다.
조석문, 상게서, 60p
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