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[교육학] 한국 대학 교육 현실과 교육본위론의 재조명

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레포트 > 교육계열
2011.04.06
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소개글

[교육학] 한국 대학 교육 현실과 교육본위론의 재조명에 대한 자료입니다.

1. 서론
1) 논제 설정 및 설정 배경

2. 본론
1-1) 수레바퀴를 통해 본 교육본위론에 입각한 내재 교육의 본질
1-2) 교육본위론의 내재율의 실현 방안 모색
1-3) 한국 대학 교육 현장의 실태 분석
2-1) 한국 대학 교육 현실에 토대를 둔 교육본위론의 재조명-‘우리의 수레바퀴’
2-2) 우리의 수레바퀴의 내재율이 잘 드러난 사례 분석

3. 결론

본문내용

변형의 방향

① 상구교육의 혁신: 일상에 안주하려는 현품의 한계를 자각하고, 그것에서 탈피하는 것

② 하화교육의 보수: 마치 배우가 여러 차례 똑같은 공연을 하면서도 그 공연을 처음 보는 관객에게 마치 그것을 최초로 하는 것처럼 공연하여 새로운 흥분을 재생시키고 유발해야 하는 과제처럼 언제나 도전적

교육 수레바퀴: 이타, 보수, 존우, 역차, 원조, 타증의 단계를 거쳐 상구하고, 자리, 혁신, 존현, 순차, 자조, 자증의 단계를 거쳐 하화하는 과정을 보여줌

BUT! 교육본위론의 현실화를 위해 가장 필요한 것은 구성원들의 직접적인 동의와 선택

학생들은 토론 위주의 실습 수업 방식을, 관계지향적인 교수 아래 받는 것을 선호함.

학생들은 대부분 수업 시스템 적인 측면에서 만족하더라도, 교육 내용이 자신의 성향과 맞지 않으면 실망하기도 함. 아울러 면담 결과, 그러한 수업은 좋은 수업으로 친구들에게 추천할 수는 있으나 자신이 그 분야에 흥미가 없으므로 재미가 없었다는 반응이 대다수임.

#교육본위론 #교육 #교육학 #본위론 #재조명

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