분야
hwpⅡ. 체육과교육(수업, 학습)의 형태
1. 직접적 지도법(direct instruction)
2. 과제지도 = 스테이션지도(station teaching)
3. 탐구적 지도 = 유도발견(guided discovery)
Ⅲ. 체육과교육(수업, 학습)의 연구
1. 교수 연구의 이해
1) 교수 연구와 관련된 변인들
2) 자료의 일반화
2. 교수 연구의 역사
Ⅳ. 체육과교육(수업, 학습)의 내용
1. 기본 운동
1) 이동 운동
2) 비이동 운동
3) 조작 운동
2. 리듬 및 표현 운동
1) 비이동 움직임으로서의 표현
2) 이동 움직임으로서의 표현
3) 조작 움직임으로서의 표현
3. 기계 운동
1) 스턴트
2) 덤블링
3) 작은 기구를 사용하여 행하는 움직임
4) 기계 운동
4. 게임
1) 조직 수준이 낮은 게임
2) 간이 게임
3) 스포츠
5. 계절 및 민속 운동
1) 수영
2) 민속 운동
Ⅴ. 체육과교육(수업, 학습)과 창의성
1. 체육과의 창의성 교육의 저해 요인
2. 체육과의 창의성을 촉진하는 교수․학습의 안내
1) 기본적인 훈련 방안에 대한 창의성 높이는 방법
2) 학습 내용에 따라 다양하고 창의적인 대형으로 학습하는 방법
3) 학습 자료를 다양하게 활용하여 창의적으로 학습하는 방법
3. 체육과 학습의 창의성을 도와주는 교수․학습 환경 조성
Ⅵ. 체육과교육(수업, 학습)의 발문 요령
Ⅶ. 체육과교육(수업, 학습)의 전략
Ⅷ. 향후 체육과교육(수업, 학습)의 개선 방향
1. 최초 활동의 통제
2. 수업시간의 엄수
3. 출석점검 시간의 절약
4. 주의집중에 필요한 신호의 교수
1) 일반적인 반응의 예
2) 구체적인 정보내용을 지닌 반응의 예
3) 정보와 가치 내용을 지닌 반응의 예
Ⅸ. 결론
참고문헌
오늘날 아동들의 체격은 수년전 보다 크게 향상되었으나 체력은 매우 약해졌다는 통계보고가 있다. 그 원인을 분석, 고찰한 결과, 여러 가지 원인이 있었으나 그 가운데 운동부족이 가장 큰 원인으로 나타나 있으며, 그로인한 건강장애아(비만, 체력부족, 기능부족, 각종 질병)의 비율이 날로 증가하고 있음은 주지의 사실이다. 따라서 체격과 체력이 동시에 향상되어야 함에도 불구하고 역현상이 나타난 것은 신체활동의 가치 및 필요성에 대한 인식 부족한 것이라 사료되어 움직임(신체활동)의 필요성이 재인식 되어야 한다고 생각한다.
인간은 수많은 세포로 구성되어 이들 세포들은 세포막을 통하여 필요한 영양물질을 끊임없이 받아들이고 쓰고 남은 노폐물을 배출하는 운동을 하고 있다. 이러한 세포운동에 의하여 인간의 생명을 유지시켜 나갈 수 있다. 각 세포의 생명을 유지하여 신체의 내적환경을 일정하게 유지하려는 신체의 고유한 기능을 항상성(Homeostasis)이라 한다. 우리는 이러한 내적 환경을 일정하게 유지 향상시키기 위해 꾸준하게, 규칙적으로 매일 20～30분 정도의 유․무산소 운동의 자극을 줌으로써 신체 제기관의 기능을 원활하게 만들어 준다. 결국, 운동은 심장, 폐, 근육, 골격, 등 각 종류의 세포를 튼튼하게 해 줌과 동시에 노화방지에도 많은 도움을 준다.
오늘날 운동부족으로 인해 신체 기관이 제 기능을 다하지 못해 비만아동이 늘어나고 체력이 약해 쓰러지는 아동의 수가 늘어나며, 40대 사망률이 세계에서 가장 높을 정도로 국민체력이 약화되었다. 특히 두통, 관절통, 변비
김종선 외 - 새로운 체육 지도법, 태근 문화사, 1994
김용호 - 모둠전공체육
안양옥 - 게임수업의 질적 제고를 위한 대안적 접근, 한국스포츠 교육학회지, 1998
정해주 - 체육학습의 효율적인 지도방법에 관한 연구, 한국체육학회지, 1980
한규령 - 움직임교육 지도에 관한 사례 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, 1998
