분야
hwpⅡ. 초등학교 영어과(영어교육)의 필요성
Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 목표
1. 총괄목표
2. 기능별 목표
1) 듣기목표
2) 말하기 목표
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 실태
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 지도사례
1. Classroom Routine을 만들기
2. Song, Rhyme, Chant를 통하여 지도하기
3. 자료의 제작 및 재활용
4. 주요 수업 아이디어의 재활용
5. 아침자습 시간과 영어 방송 시간의 효율적인 이용
6. 영어 교과 외의 시간 활용
7. 효과적인 아동 책상의 배치
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수준별수업 운영
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수준별수업 평가
Ⅷ. 향후 초등학교 영어과(영어교육)의 내실화 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
초등 영어과 교육과정은 종합적 교수요목의 요소들이 많이 포함되었다. 특히, 문자지도와 관련된 항목이나 내용은 종합적 교수요목의 단면을 보여준다. 그러나 이상적인 교육과정을 지향하기 위해서는 종합적 접근과 분석적 접근의 통합이 요구되는 것은 물론이다.
영어과 교육과정은 ‘수준별 교육과정’이라는 별명이 붙을 정도로 학습자의 ‘수준별 학습’을 강조한다. 이 교육과정에서는 전통적인 일제식 수업 혹은 획일적 수업에서 탈피하여 각 교과별로 학습자들이 원하거나 학습자의 수준을 달리하여 학생 개개인의 학습 능력에 따라 학습하는데 초점을 두었다. 이 교육과정은 과거 초등학교 영어과 교육과정의 기본정신인 “의사소통 능력의 개발”에서는 변함이 없다. 초등영어과 교육과정의 목표에서는 (1) 일상 생활에 필요한 영어를 이해하고 사용할 수 있는 기본적인 의사 소통 능력을 기른다, (2) 외국 문화를 올바르게 수용하여 우리 문화를 발전시키고, 외국에 소개할 수 있는 바탕을 마련한다고 명시하고 있다. 첫 번째의 목표는 “영어 능력 개발”이고, 두 번째의 목표는 영어교육을 통한 “문화 교육”이다. 이러한 목표를 토대로 각 학년(즉 초등학교 3, 4, 5, 6학년)에서 달성해야 할 세부적인 목표를 설정하였다.
초등학교 영어과에서는 수준별 교육과정의 유형인 심화보충형 교육과정으로 운영할 것을 권장한다. 심화 보충형 수준별 교육과정은 “개인별, 짝별, 조별, 분단별 학습 활동을 통하여 학생 중심의 수업”이 보장되도록 운영되어야 한다고 명시하고 있다. 또한 심화학습에서는 기본학습에 비해서 정확성, 유창성, 속도, 자연스러운 의사전달, 감정이입 등이 강조된다. 특히, 심화, 보충형 수준별 수업은 한 반 내에서 교사가 심화학습과 보충학습을 동시에 실시해야 한다. 따라서 교사는 보충집단에 속한 학생들을 대상으로 보충학습을 실시하는 것에 중점을 두어 지도하며, 심화집단에 속한
김경자(1994) - 초등영어교육 실천방안, 세계화와 조기 외국어 교육
김진철 외(1998) - 초등영어교수법, 서울 학문출판사
김광수 외(1998) - 초등영어 지도법, 서울 문진미디어
배두본(1997) - 초등학교 영어교육, 한국문화사
이완기(2000) - 초등영어 교육론, 서울 문진 미디어
