분야
hwpⅡ. 학교운영위원회의 의미
Ⅲ. 학교운영위원회의 기능
Ⅳ. 학교운영위원회의 권한과 의무
1. 권한
1) 학교운영 참여권
2) 중요사안 심의권
3) 보고 요구권
2. 의무
1) 회의 참여의 의무
2) 지위남용 금지의 의무
Ⅴ. 학교운영위원회의 자격
1. 학부모위원
2. 교원위원
3. 지역위원
Ⅵ. 학교운영위원회의 책임의식
Ⅶ. 학교운영위원회의 지역인사참여
Ⅷ. 향후 학교운영위원회의 개선 과제
1. 자신의 역할에 대해 제대로 인지하고 있어야 한다
2. 자기 역할을 수행해야 한다
3. 교원단체, 학부모, 상급기관과의 유기적 관계를 유지해야 한다
4. 교육수혜자들의 주장을 면밀히 살펴야 한다
Ⅸ. 결론
참고문헌
무한경쟁시대의 세계에서 국가의 경쟁력강화가 모든 분야에서 요구되고 있다. 교육도 예외일 수 없다. 교육의 경쟁력은 곧 국가의 경쟁력이다. 교육의 현장인 학교를 효과적이고 효율적으로 경영하기 위해 관행과 의식을 바꾸고 조직을 재구조화해야 한다. 학교경영의 자율성이 확보되기 위해서는 학교와 교사들에게 지시 명령, 감시, 감독 확인하는 권위적인 관료주의 행정 체제에서 벗어나야 한다. 이러한 경영체제는 양질의 교육서비스와 교육환경을 조성할 것이며 그러한 장치의 전형적인 모형이 학교운영위원회라 할 수 있다.
학운위의 설치를 제안한 교육개혁위원회는 그 기본 취지를 다음과 같이 제시하고 있다. 초 중등학교에서 학교 운영의 자율성이 부족하고 학부모의 학교 운영 참여가 미흡하여 학교 단위의 자율적 자치가 이루어지지 못하고 있다. 교육의 주민 자치정신을 구현하고 단위 학교의 자율성을 확대하여 학교 교육의 효과를 극대화하기 위해서는 교직원, 학부모, 지역사회인사 등이 자발적으로 실시할 수 있도록 학교별로 학교운영위워회를 구성 운영하도록 한다.
학교운영위원회를 통한 학교 민주주의 구현에 가장 큰 영향을 미치는 학교공동체 구성원은 학교장이다. 그러므로 학교운영위원회의 성패여부는 학교장의 열린 마음과 협조적인 지도력에 달려있다. 학교 운영위원회에 협조적이고 민주적인 교장은 사전에 학교운영위원회에 관한 법령과 제 규정을 터득하여 무관심한 학부모나 교사들에게 홍보 연수도 하여 관심을 제고시키고 위원선출과정도 하자 없이 해내어 대표성도 확보하고, 회의 분위기도 허용적이어서 위원들의 의견개진이 활발하며 관련된 정보도 공개하여 심의 활동에 도움을 주고, 소식지까지 만들어 학부모와 지역사회에 학교운영위원회를 통해서 학교가 어떻게 운영되고 있는지를 소상하게 알리는 사례도 있다.
윤정일 외(2005), 교육행정학원론, 학지사
양승실(2000), 학교운영위원회 내실화를 위해, 한국교육개발원
이영남(2000), 학교운영위원회에 대한 인식 분석 및 그 개선방안에 관한 연구, 부산대학교 교육대학원
전국교직원노동조합, 참교육을 위한 전국학부모회, 학교운영위원회, 우리교육
한국여성개발원(2001), 학교운영위원회 운영과 여성의 역할에 관한 연구
