분야
hwpⅡ. 영어과(수업, 교육) 열린학습지도
1. 목표
2. 초등학교 영어과 열린 학습 지도에 따른 유의점
Ⅲ. 과학과(수업, 교육) 탐구학습지도
1. 탐구활동 지도의 절차
1) 주제별 과학탐구활동에 대한 접근과 도입(주제별 과학탐구활동 소주제 선정을 위한 지도)
2) 주제별 과학탐구활동 수행 지도
3) 주제별 과학탐구활동 수행 결과의 평가 방법 계획
2. 지도상의 유의점
3. 탐구활동 실험주제
Ⅳ. 사회과(수업, 교육) 경제학습지도
1. 사회과 교육과 경제 교육
2. 경제 교육의 목적
Ⅴ. 미술과(수업, 교육) 디자인학습지도
1. 디자인교육의 지도방향
2. 디자인교육의 지도과정
Ⅵ. 음악과(수업, 교육) 감상학습지도
1. 음악 감상의 기본 태도
2. 감상학습지도 교재의 유형
3. 감상 학습지도의 유형
1) 종합적인 감상
2) 분석적인 감상
Ⅶ. 체육과(수업, 교육) 탐구학습지도
1. 문제 상황의 제시와 탐구 문제의 설정
2. 탐구 계획의 수립
3. 탐구 활동의 전개
4. 탐구 결과의 정리 및 발표
5. 탐구 활동에 대한 평가
참고문헌
수학은 아이들에게 있어서 삶의 한 형태이며, 일이며, 재미있는 활동이어야 한다. 수학은 아이들에게 실재 문제를 해결하는 도구를 제공하고, 아이들 세계에다 이해와 통찰을 더해주는 의사소통과 사고의 방법을 제공한다. 초등학교 현장에서 이러한 의미를 잘 수용할 수 있는 하나의 방안으로서, 동화를 활용한 수학교육이 아닐까 한다. 동화는 아이들 세계를 잘 조명해 줄 수 있으며, 상상력, 변화력, 전이력의 요소를 많이 내포하고 있기 때문에 동기유발로만 그치는 것이 아니라 지속적으로 우리 삶에 영양소 및 활력소를 제공한다 할 것이다.
동화는 아이들의 삶의 한 형태 또는 요소로서 작용한다고 할 수 있다. 왜냐하면, 발달수준에 맞게 상상하고, 자신이 주인공이 되어 보기도 하며, 주어진 상황에서 문제를 해결하도록 고무받기 때문이다. 국제적으로 올해는 ‘수학의 해(유네스코 지정)’로 지정되었다. 올해 우리나라에서는 수학에 관한 많은 책들이 출판되고 있다. 그러나 어린이 삶의 맥락에서 수학을 수용하고 이해하도록 하는 책들은 그리 많지 않다. 외국의 수학전문잡지인 "Teaching Children Mathematics"에는 “Links to Literature"라는 고정코너를 두고, 수학에 관한 책, 수학적 내용을 많이 포함한 책들을 다양하게 소개하는 것을 보면 매우 부러운 생각이 든다. 옛날 우리 성현들은 매우 지혜로웠는데, 그 지혜가 오늘날까지 전승되지 못하고, 서구 사상, 특히 수학결과만을 무조건적으로 받아들이는 것은 아닌지 반성할 문제이다. 과정적(process) 측면에서 수학을 대면하는 것이 아니라, 결과(stock: 지식)만을 수용하고 수학을 논하는 것으로 보여 진다. 유연한 자세, 열린 마음, 폭 넓고 다양한 관점에서 수학을 이해․수용하지 않는다면, 진정한 수학적 힘은 배양할 수 없다. 이러한 맥락에서 동화를 대한다면, 동화는 분명 매우 좋은 수학학습 자료가 될 것임에 틀림없다.
교육학회 음악교육 연구 논문집 제15집
교육부(1997), 체육과 교육과정, 서울 : 교육부 고시
박숙희(1999), 전래동화를 이용한 창의성 증진 프로그램의 효과, 숙명여자대학교 대학원 박사학위 논문
신용진(1996), 영어교육공학 IV, 서울 : 한국 문학사
이연경(1996), 감상능력 육성을 위한 음악과 학습지도 방법에 대한 연구, 한국음악한국 사회과 교육 연구회(1989), 한국 사회과 교육학 개론, 서울 : 교학사
