![[기술가정교육과정]기술가정교육과정(기술가정과교육과정)목표,개정중점,교수학습방법, 기술가정교육과정(기술가정과교육과정)문제점,개선방안-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/515/514848-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 기술가정교육과정(기술가정과교육과정)의 성격
Ⅲ. 기술가정교육과정(기술가정과교육과정)의 목표
Ⅳ. 기술가정교육과정(기술가정과교육과정)의 개정 중점
1. 기술․산업과 가정 교과를 통합하여 국민 공통 기본 교과로 하였다
2. 교육 과정 체제는 현행을 유지하되, 5～10학년까지 6년간의 진술을 체계적으로 하였다
3. 교과 영역을 체계화하여 통합하였다
4. 교과 내용의 수준과 분량 등 내용 구성의 적정성을 보완하였다
5. 체험을 통한 실천 학습을 강조하였다
6. 컴퓨터 교육 내용을 강화하였다
Ⅴ. 기술가정교육과정(기술가정과교육과정)의 교수학습방법
Ⅵ. 기술가정교육과정(기술가정과교육과정)의 문제점
Ⅶ. 기술가정교육과정(기술가정과교육과정)의 개선 방안
Ⅷ. 기술가정교육과정(기술가정과교육과정)에 대한 질의응답
1. 크게 달라진 점은 무엇입니까?
2. 구체적으로 변화된 내용은 무엇입니까?
3. 교과서에 제시된 실습 주제는 모두 이수해야 합니까?
Ⅸ. 결론
참고문헌
교육의 질은 수업에 의해 결정된다. 물론 그 좋은 수업을 할 수 있는 자질을 갖춘 교사 교육의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않는다. 우리 나라의 열린교육 운동이 그 성패를 떠나서 긍정적인 평가를 받을 수 있었던 것은 이 운동이 추구한 「학습 방법의 다양화」로 인하여 그 동안 한국교육개발원 수업모형에서 벗어나 다양한 모습의 수업이 이루어질 수 있는 계기를 마련했다는데 있다. 지금까지 우리 나라 교실의 수업이 발전을 할 수 없었던 여러 이유 중의 하나는 한국교육개발원에서 한국교육개발원 수업모형을 만들어 이를 만병통치약인양 보급하여 온 것이다. 한국교육개발원 수업모형은 교육개발원이 자체적으로 발간하는 교사용 월간지 『교육자료』와 교육부에서 보급하는 교사용 지도서, 한국교원단체총연합회에서 발간하는 교사용 월간지 『새교실』을 통하여 전국적으로 보급되었고, 열린교육이 전국적으로 확산되기 이전까지만 해도 전국 어느 교실에서나 찾아볼 수 있었다. 모든 수업에 관한 연수, 연구, 협의가 모두 이 모형을 중심으로 이루어졌기 때문에 획일적인 교육은 당연하였다.
우리 나라도 교육개발원과 같은 많은 교육연구기관이 설립되어 좋은 수업 모형들이 개발되고, 현장에서 교사들이 상황에 따라 취사선택할 수 있는 자율성이 부여되어야 할 것이다. 그러한 수업 모형은 교육과정이 추구하는 정신을 살리고, 우리 교육 문화를 반영하고, 우리의 교육 환경과 우리 학생들의 특성을 반영하여 가장 효율적인 교수-학습이 이루어질 수 있는 것이어야 한다. 학생들이 수업의 주인의식을 갖고 적극적으로 참여하고, 부가가치가 높은 새로운 지식을 창출할 수 있는 기틀을 마련할 수 있는 수업들이 있었을 때 효과를 얻을 수 있을 것이다.
김종희 - 가정과 수업의 협동학습이 학업성취도와 태도에 미치는 효과, 전남대학교교육대학원 석사학위논문, 1999
김경자 - 수준별 교육과정 적용 교과의 학교급별 평가 방안 연구, 교육과정 연구위원회, 1999
소양중학교 - 수준별 교육과정 적용에 따른 특별보충과정의 편성·운영 - 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로, 2000
정우현 - 교사론, 서울 : 배영사, 1989
(주) 지학사 - 기술가정 교과서
