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분야
hwpⅡ. 학교운영위원회의 연혁
Ⅲ. 학교운영위원회의 기능
Ⅳ. 학교운영위원회의 교육과정심의
Ⅴ. 학교운영위원회의 갈등
1. 학교장에 대한 선입견에 따른 갈등
2. 교육관에 기인한 갈등
3. 권위에 기인한 갈등
Ⅵ. 학교운영위원회의 사례
1. 선거홍보 관련
2. 무기명투표 관련
3. 위원 구성비율 관련
4. 교원위원 선출관련
5. 학부모위원선출 관련
Ⅶ. 향후 학교운영위원회의 정책 과제
1. 단위학교와 감독관청의 관계
2. 학교장과 학교운영위원회의 관계
3. 학교운영위원회와 학교내 조직의 관계
4. 구성원의 역할관계
5. 학교내․학교간 관계
Ⅷ. 결론
참고문헌
학교, 가정, 지역사회가 상호 의존적이고 보완적인 관계를 맺어야 교육효과를 향상시킬 수 있음을 알 수 있고 각 기관 간에 유대를 형성하기 위해서 이에 필요한 절차를 결정 협력해 나가는 것이 중요한 과제임을 시사한다. 최근에 와서 급격히 학부모의 교육권이 쟁점으로 부각되고 있다. 아동의 일차 소유권자, 곧 교육에 대한 권리 행사자는 친권 즉 학부모의 자연권적 권한에 속한다고 할 수도 있고 관점에 따라서는 학부모도 국가의 일원이기 때문에 소유권적 교육권은 국가에 속한다고 할 수 있으나 오랫동안 국가가 독점하여 오다가 최근에 와서 민주화 물결에 힘입어 지방교육자치가 실시됨에 따라 학부모의 교육권이 강조되고 있다. 지방교육자치의 주민통제의 원리는 일정한 지역의 주민이 그들의 대표를 통하여 교육정책을 심의, 결정한다는 것으로 교육에 대한 평범한 민의가 교육정책의 의결에 과정에 반영됨을 의미한다. 따라서 민주적 교육행정 즉 교육에 있어서 주민의 의사 결정권의 행사는 민주교육에 의해서만 기대되는 것이므로 교육은 민주주의의 특성을 지녀야 하며 민주적 방법과 과정에 의해서 운영되고, 교육활동을 보조하고 지도, 조언하는 교육행정도 역시 민주화되어야 함을 그 전제로 하고 있다. 따라서 학부모의 참여는 주민통제의 원리에 의해서 당연히 도출될 수 있는 사항이다. 교육행정의 민주화는 교육의사 결정에의 주민 참여를 그 본질로 함으로 교육행정에 주민이 의사를 반영함은 자연스럽고 당위적인 행위라 하겠다.
- 김천기, 단위학교 중심운영과 학교운영위원회의 한계, 학교경영 10월호, 서울 : 교육과학사, 1995
- 교육법전편찬위원회, 교육법전, 교학사, 2003
- 박수호, 학교운영위원회를 통한 학부모의 학교경영 참여와 학교장의 수용태도 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 2000
- 오홍근, 학교운영위원회의 효율적 운영을 위한 연구, 호남대학교 대학원 석사학위논문, 1997
- 유현숙·김흥주·양승실, 학교운영위원회 시범운영 평가 연구, 한국교육개발원 연구보고 RR 96-8, 1996
- 조성일·안세근, 지방교육자치제도론, 서울 : 양서원, 1996
