![[국어교육] 고쳐쓰기 과정에서의 효과적인 지도 방안 연구-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523942-0001.gif)
![[국어교육] 고쳐쓰기 과정에서의 효과적인 지도 방안 연구-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523942-0002.gif)
![[국어교육] 고쳐쓰기 과정에서의 효과적인 지도 방안 연구-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523942-0003.gif)
![[국어교육] 고쳐쓰기 과정에서의 효과적인 지도 방안 연구-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523942-0004.gif)
![[국어교육] 고쳐쓰기 과정에서의 효과적인 지도 방안 연구-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523942-0005.gif)
![[국어교육] 고쳐쓰기 과정에서의 효과적인 지도 방안 연구-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523942-0006.gif)
![[국어교육] 고쳐쓰기 과정에서의 효과적인 지도 방안 연구-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523942-0007.gif)
![[국어교육] 고쳐쓰기 과정에서의 효과적인 지도 방안 연구-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523942-0008.gif)
![[국어교육] 고쳐쓰기 과정에서의 효과적인 지도 방안 연구-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523942-0009.gif)
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![[국어교육] 고쳐쓰기 과정에서의 효과적인 지도 방안 연구-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523942-0012.gif)
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분야
hwpⅡ. 고쳐쓰기 과정에서 효과적인 지도 방안
1. 고쳐쓰기 지도
1.1. 고쳐쓰기의 개념 및 필요성
1.2. 고쳐쓰기 지도의 한계
2. 고쳐쓰기 지도 원리와 수업 형태
2.1. 고쳐쓰기 지도 원리
2.2. 고쳐쓰기 수업 형태
3. 대안적 고쳐 쓰기 지도 모형 : 고쳐쓰기 지도 프로그램
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
< 그림 1 > 고쳐쓰기 지도의 원리
자기조정의 원리
→
교체의 원리
재배열의 원리
삭제의 원리
추가의 원리
글
←
상호작용의 원리
문단
문장
낱말
표기법
은 내용 차원과 고쳐쓰기에 관여하는 중요한 두 가지 전략 차원을 고려하여 구안한 고쳐쓰기 지도의 원리이다. 화살표는 고쳐쓰기 내용으로서의 원리가 자기조정․상호작용의 원리에 의해 이루어짐을 의미한다. 가운데 부분의 점선은 네 가지 원리가 글, 문단, 문장, 낱말, 맞춤법이라는 글 수준에 모두 작용할 수 있다는 것이다.
2.2. 고쳐쓰기 수업 형태
수업의 일반성을 고려하여 수업 과정을 크게 도입, 전개, 정리의 세 부분으로 나누고, 전개 부분에서 Tompkins(2000)가 제시한 쓰기 수업 형태를 기준으로 시범적 글쓰기, 공유적 글쓰기, 상호 작용적 글쓰기, 안내된 글쓰기, 독자적 글쓰기로 분류할 수 있다.
(1) 시범적 글쓰기
(1) 단행본
심영택(1998), “원리 중심 고쳐쓰기 프로그램 개발 연구”,『쓰기 수업방법』, 박이정
이재승(2002),『글쓰기 교육의 원리와 방법』, 교육과학사
이호관(1998), "쓰기에서 교정의 의미와 적용 방안",『쓰기 수업방법』, 박이정
(2) 논문 및 학술지
강병구(2010), "전자 포트폴리오를 활용한 고쳐쓰기 지도 방안", 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문
김미경(2007), "고쳐쓰기 지도에서 나타나는 교사의 비계설정 양상 연구", 한국교원대학교 교육대학원
석사학위논문
김아연(2009), "중학교 고쳐쓰기 지도 방법 연구", 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
박영목(1995), "학습자 중심의 국어 교육방안 모색", 공주대학교 학술세미나 자료
박태호(2000), "장르 중심 작문 교육의 내용 체계와 교수 ․ 학습 방법 연구", 한국교원대 박사학위논문
백경희(2008), "문단 수준의 고쳐쓰기 지도 방안 연구", 국민대학교 교육대학원 석사학위논문
성은미(2003), "고쳐쓰기 활동의 사례 분석을 통한 작문 교육 연구", 국어교육연구 제 35집, pp. 115-148
이재승(1998), "쓰기 과정에서 교정의 의미와 양상", 국어교육 97호, 한국국어교육연구회[1998]
정은숙(2006), "쓰기 수업에 나타난 교사의 비계설정(Scaffolding) 양상 연구: 생활문 쓰기를 중심으 로", 한국교원대 석사학위논문
한신애(2003), "고쳐쓰기 활동을 통한 쓰기 능력 신장 방안 연구", 춘천교대 석사학위논문
한혜진(2008), "교사의 '길게 고쳐쓰기'지도가 학생들의 작문에 미치는 효과 연구", 고려대학교 교육 대학원 석사학위논문
