![[미디어교육][경실련 미디어교육]미디어교육의 의미,특성,형태, 경실련 미디어교육의 목적,현황, 경실련 미디어교육의 교재,성과-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/527/526233-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 미디어교육의 의미
Ⅲ. 미디어교육의 특성
Ⅳ. 미디어교육의 형태
1. 기존 교과에 나타나있는/포함되어있는 미디어교육
2. 특별활동/특기적성교육
3. 재량활동을 통한 미디어교육
Ⅴ. 경실련 미디어교육의 목적
Ⅵ. 경실련 미디어교육의 현황
Ⅶ. 경실련 미디어교육의 교재
Ⅷ. 경실련 미디어교육의 성과
1. 미디어 교육의 현장교육 확대
2. 미디어 교육을 정규교과과정으로 접근해 나가는데 보다 유리해 졌다
3. 통일적이고 체계적인 교육이 이루어질 수 있다
4. 청소년들이 미디어를 주체적으로 사고하고 활용할 수 있는 능력을 키우게 되었다
참고문헌
과거 11개의 언론관련 공약 중 각급 학교 미디어교육과정 신설이란 항목을 대통령 정책 공약사항으로 정했고, 문화관광부 역시 문화 발전 5개년 계획에 ‘미디어 교육’의 실현을 목표사업으로 확정하여 “교육부와 협의하여 초, 중, 고등학교의 사회, 윤리 등의 교과목안에서 미디어교육이 실시되도록 하고 앞으로 중, 고교 교사에게 미디어교육을 실시하는 한편, 학교와 가정교육이 보완효과를 낼 수 있도록 시청자단체의 학부모 미디어교육도 지원할 계획”이라고 밝혔다. 또한 교육부 관계자도 미디어에 대한 윤리교육이 절실한 상황이라며 그 필요성을 인정했다.
또한 국회정기 국정감사에서 민주당은 ‘미디어교육위원회’의 설립을 제안한 바 있기도 하지만, 이러한 공언(公言)들이 공언(空言)들로 되기 십상이었던 것은 단지 정치적 권력에 의해 결정될 수 없는 국가와 시장 전체 구조의 문제와도 연관된 것이기 때문이다. 그런 차원에서 미디어교육에 대한 국가의 지원 문제에 접근하기 위한 가장 기본적인 질문은, “시민사회[영역에서의 미디어교육의 제도화]는 국가의 통제로부터 자유로울 수 있으며, 시장의 다양한 요구에 굴하지 않고 스스로를 재구축할 수 있는가?”라고 할 수 있다.
어쨌든, 17개 공공적 문화예술단체가 제출한, 문화민주주의를 위한 ‘대통령 선거’ 공동 공약제안 자료집 「문화정책 16대 핵심 공약 및 107대 주요 과제 - “우리는 문화대통령을 원한다!!”」에서도 미디어교육의 제도화는 주요한 국가적 정책 과제에 위치해 있다. 16대 핵심 공약 중 5번째의 “언론/방송의 사영화 저지 및 공공성 강화와 시청자 주권의 확대”의 정책 제안 중의 하나로, 시청자 주권 강화와 궁극적으로 시청자가 방송의 주인이 되기 위해서 미디어 교육의 공교육화가 절실하다고 하면서 이를 위해 다음과 같은 정책이 필요하다는 부분이 포함되어 있다. ① 초·중·고등학교의 의무 교과과정에 미디어 관련 교과를 신설한다. ② 미디어 교육을 실시할 수 있는 인력의 양성과 자격 요건에 대한 체계적 준비가 필요하다. ③ 지역 미디어 교육(퍼블릭 엑세스) 센터 건립 ④ 교육기관, 방송관련 기관, 사회단체 및 학계의 공조를 통해 미디어 교육 교수법 및 교재 개발, 교사 연수, 관련 조사, 연구를 시행한다.
은혜정, 미디어교육의 현실과 외국의 사례, 경실련 중등 미디어 시범교실 자료집, 2000
안정임·전경란, 미디어 교육의 이해, 한나래, 1999
커뮤니케이션 북스, 세상에서 가장 쉬운 매스 미디어 101문 101답, 2001
편집부, 더불어 사는 세상, 미디어 교육 교실 2, 라바필름, 2001
한국미디어교육학회, 제3회 미디어교육 전국대회 자료집, 서울 : 미디어교육학회, 1999
