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분야
hwpⅡ. 대학교육의 중요성
Ⅲ. 대학교육의 실태
Ⅳ. 대학교육의 언어문화교육
Ⅴ. 대학교육의 교양교육
1. 대학 교육에 있어서 교양과정의 위치
2. 대학 교양교육의 이념
Ⅵ. 대학교육의 행정학교육
1. 사회변화에 따른 행정수요의 변화에 적응하는 교육
2. 실무형 교육의 강조
3. 지역적 특성을 반영하는 교육
4. 세계화에 적응하는 교육
5. 행정의 민주화 교육, 의견수렴, 갈등 조정, 협상 능력의 향상
6. 행정학과 관련한 취득 가능한 자격증 제도의 개발
Ⅶ. 대학교육의 문제점
Ⅷ. 향후 대학교육의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
현대 자본주의의 지배적 추세를 낳은 이 세 가지 요인들은 사회의 외부에 존재하였던 아카데미즘을 사회 내부로 끌어들이면서 아카데미즘의 본질과 정향을 바꾸어 놓았다. 우선, 산업화는 대학에서 ‘자유 지식’에의 순수한 열망을 억제하는 대신 ‘유용한 지식’을 향한 실용주의적 성향을 촉진하였다. 애초의 목적이 반드시 실리를 지향한 것은 아닐지라도 순수 자연과학적 연구와 응용과학적 기술개발은 실생활의 개선과 연결되지 않을 수 없었다. 여기에 거대기업이 개입하여 이윤추구 및 시장 경쟁의 논리를 투입시킨다. 자연과학의 이론가로부터 연구소와 실험실이 떨어져 나오고 연구와 발명이 대학의 평판과 재정에 도움을 주게 된 것은 20세기 초반의 일이다. 기업의 독자적 연구소가 만들어지기 이전 대부분의 고급두뇌를 독점하고 있었던 대학은 점차 산업화의 전진기지로 변화하여 갔다. 대학의 연구실과 실험실이 산업적, 군사적 목적과 연결되어 유용한 지식의 산실로 전환하게끔 된 것이다. 물론, 대학의 순수 이론적·응용과학적 연구가 바로 이윤추구의 수단으로 연결되는 것에 아카데미즘의 저항과 통제가 없었던 것은 아니지만, 아무래도 정부와 기업의 재정적 지원의 배경에 놓여 있는 민족주의적·실용주의적 의도와 무관하지 않을 수는 없었다. 그런데, 시장경쟁과 이윤 추구적 성향에 의하여 대학의 공동담론의 기반은 점차 붕괴되고 개별 경쟁이 그 자리를 대치하였다. 개별 경쟁은 순수학문에의 열정(passion)보다 이해관심(interests)을 승하도록 만든다.
둘째, 대학은 인구증가와 대규모의 도시화에 따르는 급격한 사회변동에 영향을 받았다. 도시화의 영향은 두 가지이다. 새로운 사회집단의 형성에 의해 다기화 된 사회적 요구에 적절히 부응하는 것, 다른 하나는 거대도시의 효율적 통제와 관리의 필요성 증대에 따르는 ‘계획합리성’ 및 ‘수단합리성’의 수용이 그것이다. 1960년대 미국의 인권운동에 의하여 흑인과 소수인종에 대학이 문호를 개방하고 교육기회를 확대한 것이 그 한 예이
◎김병원 외, 언어 사고력 향상 교육 프로그램의 연구 개발. 교육개발원 연구보고서 1집, 포항공대 교양학부, 1972
◎나성실, 대학교양과정에 있어서 도서관교육의 필요성에 관한 연구, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, 1982
◎설훈, 국립대학 재정운영의 문제점과 개선방안, 2000
◎최관경, 한국대학의 교육이념, 논문집, 1999
◎최선영, 한국대학교육의 목적-대학의 목적 진술을 중심으로, 연구논문집, 1989
