![[교육사회학]교육사회학의 의미,연구관점, 교육사회학의 접근이론,사상가, 교육사회학의 신교육사회학, 교육사회학의 평가,시사점-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/527/526819-0001.gif)
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![[교육사회학]교육사회학의 의미,연구관점, 교육사회학의 접근이론,사상가, 교육사회학의 신교육사회학, 교육사회학의 평가,시사점-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/527/526819-0003.gif)
![[교육사회학]교육사회학의 의미,연구관점, 교육사회학의 접근이론,사상가, 교육사회학의 신교육사회학, 교육사회학의 평가,시사점-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/527/526819-0004.gif)
![[교육사회학]교육사회학의 의미,연구관점, 교육사회학의 접근이론,사상가, 교육사회학의 신교육사회학, 교육사회학의 평가,시사점-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/527/526819-0005.gif)
![[교육사회학]교육사회학의 의미,연구관점, 교육사회학의 접근이론,사상가, 교육사회학의 신교육사회학, 교육사회학의 평가,시사점-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/527/526819-0006.gif)
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분야
hwpⅡ. 교육사회학의 의미
Ⅲ. 교육사회학의 연구관점
Ⅳ. 교육사회학의 접근이론
1. 교육사회학의 기능이론
2. 교육사회학의 갈등이론
3. 갈등론적 교육이론
Ⅴ. 교육사회학의 사상가
1. Suzzallo
2. Smith
3. Waller
Ⅵ. 교육사회학의 신교육사회학
1. 성격
2. 교육과정 사회학
3. 교실 사회학
4. Pygmalion 효과
Ⅶ. 교육사회학의 평가
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
우리나라의 교육개혁을 신자유주의에 입각한 시장경제 발전 추구의 산물로만 이해하는 견해가 많이 유포되어 있으나 이는 지극히 피상적인 선입견이다. 다른 모든 나라의 교육개혁과 마찬가지로 우리나라에서도 교육개혁은 우리 경제의 성장과 질적 변화를 염두에 두고 있을 뿐 아니라 사회 정치적 변화와 비전을 더 더욱 반영하고 있다는 점이다. 지금 진행되는 교육개혁은 빠르게 진척되고 있는 한국정치의 민주화에 따른 엄연한 산물이자 민주주의를 위한 기구로서의 학교라는 개념이 본격 도입되는 계기를 이루고 있다. 오히려, 지금까지의 우리나라 학교야말로 과거 권위주의 정치체제와 개발경제체제를 반영하는 수동적 기능에 안주해 왔으며 민주화에 따른 교육개혁으로 현장 중심으로 학교체제의 기능에 대해 근본적인 성찰이 시도되고 있는데 따라 교육체제 내의 갈등이 증폭되고 있는 것이 우리나라 학교의 정확한 현주소인 것이다.
한편 교육체제 내의 갈등은 미국에서 1980년대 중반 이후 교육연구자들의 주요 관심이 되어 왔다. 국내에서도 이 분야의 연구들이 쌓이면서 이제는 교육정치학(politic of eduaction)이라는 이름으로 학회와 저서들이 생겨나고 있다. 카노이와 레빈(Carnoy & Levine)의 교육과 일과 민주국가(Education Work and Democratic State), 애플(Michael Apple)의 교육과 권력(Education & Power)과 같은 저서들은 저자들이 통상 교육사회학자로 분류됨에도 불구하고 이러한 교육정치학의 태동을 직접적으로 촉발시켰다. 특히 카노이와 레빈의 상기 저서는 맑스주의적 관점에서 학교를 분석하던 종래의 입장을 떠나 자본주의 체제하의 민주주의를 위한 기구로서 학교의 상대적인 자율성에 초점을 맞추고, 정치경제학적인 입장에서, 교육에서의 갈등의 원천을 시장과 민주주의를 동시에 추구할 수밖에 없는 학교의 사명에서 찾고 있다. 즉 학교는 본질적으로 학교가 나름대로의 자족성을 가진 공동체로서 민주주의를 실천하고 훈련하는 장으로서의 기능을 가질 수밖에 없으며 이러한 기능은 경제적 수요에 부응하고자하는 인력정책적 수요와 갈등을 일으킬 수밖에 없다고 본다. 그 결과 학교는 이질적 복합적인 기능의 요구 속에 끊임없이 갈등하고 있는 조직으로서의
* 김신일, 교육사회학, 교육과학사
* 김천기(1998), 교육의 사회학적 이해, 서울 : 학지사
* 김신일, 교육사회학, 교육과학사
* 성용구(2008), 새로운 교육사회학, 태영출판사
* 송병순 외 5명(2002), 교육사회학, 서울 : 문음사
